改进和提高高职院校人文社科教育问题研究

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1、改进和提高高职院校人文社科教育问题研究　　摘要：当前，我国高校尤其是高职高专院校的教育仍以专业技能教育为主，“重技能，轻人文”的现状并没有从根本上得到改变，人文素质缺乏仍旧是制约高职院校大学生整体素质发展中的突出问题。本文针对高职院校大学生人文社科教育的现状和存在的问题进行了调查分析，认真剖析了高职院校人文社科教育滞后的原因，有针对性的提出了加强高职院校人文素质教育的有效途径和建议。　　关键词：高职院校；人文社科；教育　　随着人才市场竞争的日趋激烈，目前我国部分高校尤其是高职院校大学生人文社科教育的缺失已是非常严重的事实，引起了党和政府的高度重视。总体看来

2、，当前部分高职院校仍然固守“重理轻文”、“重技能轻人文”的传统教育理念，对人文素质教育政策贯彻不力，并且人文社科教育课程设置远远不够，整体人文素质教育氛围不强。一些高职院校大学生因为人文素质偏低而引发的问题日益突出，经常出现“有技能没文化”和“做科学技术工作却不讲科学精神、科学态度和科学方法”的现象。而大学生人文素质的高低，不仅关系到其自身的发展，还进一步关系到党和国家的命运。因此，加强高校尤其是高职院校大学生的人文社科教育研究具有非常重要的现实意义。　　一、目前高职院校人文社科教育的现状及存在的问题　　1、高职院校大学生人文社科知识匮乏　　知识结构是否全

3、面是大学生参与社会竞争的关键性因素。在我国，“重理轻文”的思想可谓根深蒂固，由于中学阶段过早实行文理分科，以理科生为主要生源的高职院校学生的人文素质水平普遍较低。又加上长期以来我国高校沿袭的是前苏联的教育模式，往往重理轻文，大学课程过早专业化，使许多高校尤其是高职院校的大学生无法系统全面的学习人文社科知识。高校人文社科教育是指对在校大学生的文学、历史、哲学、艺术等人文社科方面的教育，是大学生素质教育的基础。而对于大学生来说，人文素质高低是优化知识结构不可或缺的条件。加强大学生的人文社科素质教育，优化知识结构，使其在具有扎实专业技能的同时，具备丰厚的人文素质

4、和科学文化方面的知识，成为全能型的人才。　　2、高职校园人文社科氛围比较缺乏　　据笔者调查分析，目前大多数高职校园人文社科氛围普遍比较缺乏。从学校层面来看，高职类高校中很多管理人员出身理工科，对人文社科的认识存在一定的偏差。从教师层面来看，大部分高职院校教师是理工科出身，加上不少教师认为学生人文社科教育是文科教师的责任。因此，在他们的课程教学中往往只对学生进行专业知识专业技能的教育，很少涉及人文社科方面的知识。从学生层面来看，由于思想认识上的偏差，很多高职学生认为人文社科知识不重要，没有专业技能实用，更乐于将时间花在专业技能知识的学习上。加上一些形式化和功

5、利性的观念的影响，使得高职院校校园内普遍缺乏人文氛围和人文内容。　　3、高职大学生交际能力普遍偏低　　不少高职院校的大学生过于专注专业技能知识的学习，不太注重人文素质的培养，使得他们的自我调节意识和心理承受能力十分薄弱。一部分大学生在与人交往中不够自信，不能敞开心扉，甚至表达意思不清楚、找不到话题等。他们不少人不能正确处理集体利益和个人利益的关系、不能正确处理理想与现实的矛盾，对自身的认识不够，常常以自我为中心，甚至产生比较严重的心理失衡。人文社科教育也能培养自立自主意识，学会处理好自己与他人的关系，从而有助于自身各项事业更好的发展。　　二、高职院校人文社

6、科教育滞后的原因分析　　1、高职院校对人文社科教育的重视力度不够　　由于对人文社科教育的重视程度不够，目前国内高校尤其是高职院校重专业轻人文的现象十分普遍。在学生的培养过程中过多地强调专业知识、技术技能的学习，而忽视了对学生人文社科知识的传授。导致这些高职院校本身专业技能性强，但人文底蕴薄弱。另外还普遍存在师资力量薄弱，人文社科课教师编制不足，对教师培养力度不够。很多人文社科教师认为在理工科为主的高职院校事业得不到更好发展，自身价值得不到更好体现而选择转业或转岗，造成师资队伍不稳定和人文教育水平低下。　　2、高职院校大学生人文社科意识淡薄　　受我国高考制度

7、的影响，事实上多年来一直实行应试教育，结果必然导致高校尤其是高职院校学生知识面狭窄，语言文字表达能力和人际沟通交往能力比较薄弱。另外日益发展的市场经济也给人文社科教育带来了巨大的冲击，由于人文社会科学知识不能产生直接的“效益”，就越来越被边缘化，导致很多高校尤其是高职院校过分重视专业技能的培养而轻视人文知识的熏陶。再加上大部分高职院校的大学生不了解人文素养的培养对他们的人生观、世界观和身心健康的重要作用，人文社科意识淡薄，从而忽视了人文社科知识的学习。　　3、高职院校文理学科课程设置不合理　　我国著名科学家钱学森说过：“创造性思维往往是在不同学科知识和思维

8、方式的交叉渗透中产生的。”高职院校加强人文社科教育，可以使学生学会