中班主题探究活动有趣的粘粘纸

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1、中班主题探究活动有趣的粘粘纸　　活动由来：　　近阶段发现幼儿对粘粘纸的兴趣特别浓厚，经常将贴贴纸粘贴在手上、额头上、书包或衣服上。观察后发现，贴贴纸不但有美观、造型多样的特点，而且贴贴纸本，还可以身还蕴含着很多的知识。它不仅能够提高幼儿的语言表达能力、感受规律的美、数量的关系，而且还可以作为解决问题的工具为了将幼儿的兴趣迁移到更多更广的活动中，发挥贴贴纸中的教育价值，因此计划开展主题探究活动“有趣的粘粘纸”。　　活动总目标：　　1师生共同挖掘贴贴纸本身蕴含的教育价值。　　2在喜欢的活动中让幼儿的兴趣需要得到

2、满足。　　第一阶段：好玩的贴贴纸　　活动一：贴贴纸的秘密　　活动目的：　　1通过幼儿的探索，去发现贴贴纸的特点。　　2发展幼儿的观察力。　　活动指导：　　1请幼儿收集自己喜欢的贴贴纸，展示在教室周围。　　2引导互相观察、讨论“你发现了什么？”　　反思：　　幼儿对与丰富多彩的贴贴纸非常感兴趣，从孩子们的讨论中发现，幼儿的兴趣主要指向与贴贴纸上的@_@我是分割线@_@各种卡通内容，如：机器猫、弹珠警察、哪吒等；另一方面，幼儿发现了在每一版贴贴纸中，又蕴含着一些类别，如有正方形、长方形；有大有小；有不同造型的卡通

3、形象等等。　　幼儿在观察探索中，从讨论贴贴纸的秘密到讨论卡通片，各个幼儿都积极的参与。　　这次活动从幼儿的兴趣入手，充分的调动了幼儿的内在动力，让幼儿体验到内在需要得到满足的快乐。　　推进：　　根据的幼儿的主要兴趣指向，计划从两个方面开展活动，一、运用贴贴纸中的卡通形象开展语言活动。二、运用贴贴纸开展数学活动　　活动二：我将贴贴纸这样分　　活动目的：　　1让幼儿主动探索，自定分类标准。　　2学习分类统计的方法。　　活动准备：　　1每人自选一版喜爱的贴贴纸。　　2每人一张分类统计表：　　我将贴贴纸这样分　　找

4、到的贴贴纸总　　活动指导：　　1引导幼儿观察每一版的贴贴纸，提出活动要求：将你认为一样的贴贴纸贴在同一个格子里，并在后面的小格里，写上相应的数量。　　2幼儿操作：幼儿根据自己找到的标准进行分类，统计。　　反思：　　在本次活动中发现幼儿很喜欢撕贴的过程，大部分的幼儿都能从同一版的贴贴纸中，去寻找出自己喜欢的@_@我是分割线@_@分类标准，也基本上了解了分类统计的方法。但有个别幼儿在根据几何图形分类时出现错误，计划在区域活动中让幼儿多感受图形的特点。　　推进：　　由于幼儿基本上能够自定标准进行分类，计划在下阶段

5、活动中提高操作难度，将单纯的分类运用到生活中，开展装饰服饰的活动。　　活动三：美丽的服饰　　活动目的：　　1发挥贴贴纸在生活中的美化作用　　2运用分类排序的数学知识来装饰服饰。　　活动指导：　　1请家长和幼儿共同收集浅色的衣服、裙子、帽子、头箍、鞋子等。　　2鼓励幼儿根据自己的喜爱利用贴贴纸装饰服饰。　　3引导幼儿观察比较有规律装饰和随意装饰服饰的效果，体验规律的美。　　反思：　　幼儿通过选择自己喜爱的贴贴纸进行装饰，感受到规律给生活带来的美，有渴望运用规律进行装饰的愿望。　　推进：　　将在区域活动中继续开

6、展装饰服饰的活动，引导幼儿有规律的进行装饰。　　第二阶段：贴贴纸图书　　活动一：美丽的画　　活动目的：　　1引导幼儿运用贴贴纸中的卡通造型，开展添画活动。　　2鼓励幼儿大胆讲述画面内容。　　活动指导：　　1讨论：你知道到贴贴纸里有哪些卡通故事吗？　　2提出游戏要求：找出你喜欢的贴贴纸画做一幅画。　　3幼儿操作后，互相介绍自己的作品内容。　　反思：　　幼儿很投入地参与活动，大部分幼儿能大胆的选取合理的贴贴纸，搭配着进行构图，但也有部分幼儿只单纯的在贴画。由于幼儿水平的差异。在介绍自己作品内容时，有的幼儿能较完

7、整的用一段话来描述作品内容，而有的只能用一句简单的句子来说明，少数幼儿只能说出他贴　　的贴贴纸名称。　　由于提供的纸是16开的图画纸，和贴贴纸的比例不协调，将要改进。，　　推进：　　在区域中开展制作图书的活动，将16开的图画纸分割成四张，与贴贴纸的比例相符，鼓励能力强的@_@我是分割线@_@幼儿将单幅图组合成有联系的多副图，能力弱的可继续进行构图讲述活动。　　活动二：区域活动“我的图书”　　活动目的：　　1通过制作图书，了解图书的结构。　　2培养幼儿的合作精神。　　3体验成功的喜悦。　　4感受10以内的数量

8、排序。　　活动指导：　　1、引导幼儿欣赏图书，了解图书的结构：封面、故事内容、页码　　2、鼓励幼儿合作制作图书　　3、将制作的图书添置在阅读角，供幼儿阅读讲述。　　反思：　　幼儿在活动中，能根据自己发现的图书的特点进行图书制作，而且每一次的制作图书活动，幼儿兴趣都很浓厚，也在每次的活动中不断的改进。　　第三个活动阶段：解决问题　　活动一：彩虹测量表　　活动目的：　　1学习测量身高的方法。　　2运用贴贴纸做为记录标