四川省教育投入与经济增长关系的实证研究

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1、国内图书分类号：G40-054密级：公开国际图书分类号：西南交通大学研究生学位论文四川省教育投入与经济增长关系的实证研究年级2015F姓名王东f申请学位级别管理学硕士f专业公共管理f指导老师廖楚晖f二零一八年五月ClassifiedIndex:G40-054U.D.C:SouthwestJiaotongUniversityMasterDegreeThesisANEMPIRICALSTUDYONTHERELATIONSHIPBETWEENEDUCATIONINVESTMENTANDECONOMICGROWT

2、HINSICHUANPROVINCEGrade:2015Candidate:WangDongAcademicDegreeAppliedfor:MasterofMangermentSpeciality:PublicMangermentSupervisor:LiaoChuhui5，2018西南交通大学硕士研究生学位论文第I页摘要随着教育事业现代化的推进，教育的发展成为了人力资本助推经济增长的基础，在不同国家和地区，教育投入的贡献有着很大的差别。四川作为西部的核心省份，正处于经济高速发展阶段。在新的环境条件下，

3、充分把握教育和经济增长的关系以推进当地经济的可持发展，显得至关重要。本文首先通过归纳了国内外有关教育投入和经济增长的相关文献和理论，并系统的对教育投入与经济增长的关系进行了定性的分析，为后文的定量研究打下了理论基础。其次，描述了四川省教育和经济的现状情况，得出四川省教育资源分配不均衡等问题；再次，通过对四川省整体经济的分析得出，四川省总体经济处于稳中求进的增长状态，其中，服务业的贡献率达到最高，其次是以工业为主的第二产业和以农业为主的第一产业，四川经济增长的基本动力已由过去的工业主导，进入了工业和服务业两

4、者“双主导”的新增长阶段，服务业加快发展、要素向服务业集聚，表明产业结构调整出现了重大变化，同时也对四川省各州市的经济进行了细致的分析和比较，得出每个区域经济增长的差异；最后，通过构建误差修正模型计量分析得出，在短期内当教育偏离经济增长均衡水平时，将会以最快的速度向长期均衡调整，在短期误差修正模型中，非均衡误差项表明短期内财政教育投入滞后一期的误差修正项ECMt-1的系数为(-0.698994)，意味着当短期波动偏离长期均衡的时候，以0.698994%的力度拉回长期均衡水平。通过前面现状的描述和定量的分析

5、，可以看出目前四川省教育投入存在的问题，并分析了主要原因，进而提出了加大财政教育资金占GDP的比重，与经济增长相协调，建立合理的财政教育资金投入调节机制，拓宽教育投入渠道，解决资金短缺，合理调整财政经费在各级教育投入中的比例和加大教育产业投入等有针对性的建议。关键词：教育投入；经济增长；协整检验；误差修正模型西南交通大学硕士研究生学位论文第II页ABSTRACTWiththeadvanceofeducationmodernization,thedevelopmentofeducationhasbecome

6、theessenceofhumancapitaltoboosteconomicgrowth.Indifferentcountriesandregions,thecontributionofeducationinvestmentistotallydifferent.Asthecoreofthewesternprovinces,Sichuanisatthestageofrapideconomicdevelopment.Underthenewcircumstances,itiscrucialtofullygra

7、sptherelationshipbetweeneducationandeconomicdevelopmentinordertopromotethelocaleconomysustainabledevelopment.Firstly,thispapersummarizestherelevantliteratureandtheoriesabouteducationalinvestmentandeconomicgrowth,andsystematicallyanalyzestherelationshipbet

8、weeneducationalinvestmentandeconomicgrowth,whichlaysatheoreticalfoundationforthequantitativeresearchlateron.Secondly,thispaperdescribesthecurrentsituationofeducationandeconomyinSichuanProvince,andconcludesthatthedis