“一亩三分地”里的教育梦——对话景弘中学校长

“一亩三分地”里的教育梦——对话景弘中学校长

ID:17697691

大小:25.00 KB

页数:5页

时间:2018-09-04

“一亩三分地”里的教育梦——对话景弘中学校长_第1页
“一亩三分地”里的教育梦——对话景弘中学校长_第2页
“一亩三分地”里的教育梦——对话景弘中学校长_第3页
“一亩三分地”里的教育梦——对话景弘中学校长_第4页
“一亩三分地”里的教育梦——对话景弘中学校长_第5页
资源描述:

《“一亩三分地”里的教育梦——对话景弘中学校长》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库

1、对话景弘中学校长“一亩三分地”里的教育梦□本报记者康丽两个人的“巡课”3月4日周一,景弘中学的第二节语文课,教师张凤葵的课堂除了听课教师、参观者,还有两位特别来宾:校长苏志宏与副校长李飞国。事后的巡课记录,他们这样写道:“这是一堂内容极其复杂,而又极为简单的课。一堂课,6篇现代文,篇篇都进行精析精议,是何等大的知识量和信息量,但是,丝毫没有让人(包括笔者,也包括学生)感到应接不暇或喘不过气来。清晰,清新,甚至于还有些轻松之感,这就是大师的本领。不让学生做一件废事,不让学生听一句废话,事事有效,句句实话。由此联想到我们有的老师的课堂上,大量的无效语言,处处留有时间与精力流失的漏洞。建议大家真

2、的要多去听张凤葵老师的课,不只语文老师要去听,所有老师都要去听。”每一次听课、转课不仅仅是听听而已,更要形成文字,让每一位教师都听到、看到。这便是景弘中学的“校长巡课”制度。这样的巡课几乎是苏志宏与李飞国每天都要做的事。当然,他们不是每次都说好话,很多批评和建议也会在评课记录里“毫不留情”地指出。与别的校长不同,苏志宏和李飞国几乎把全部的精力放到了课堂教学上。“他们俩对课堂高度重视,不仅重视理论与方向的引领,还特别重视过程管理,把巡课作为日常工作中最重要的内容。通过巡课,及时发现问题,强力督促解决问题!”学校初三年级部主任邓春林说。正是因为这种对课堂细节和过程的重视和把握,才使得景弘中学的

3、课改之路走得既稳又实。当然,如果进一步深入挖掘,更在于校长对教育教学的深刻认识,对管理的深刻认识。从力排众议启动课改,到排除干扰深入课改,直至今天因为改革而声名鹊起,景弘走的每一步都与校长的教育理念、管理能力紧密相关。一柔一刚“最佳搭档”在没有来景弘中学之前,在没有启动改革之前,苏志宏无疑是比较传统的名师、名校长。翻开他的履历:湖南省株洲市首届高中学科带头人,湖南省首批高中骨干教师,1997年起,在株洲城区多所中学担任校长。2007年来到景弘中学担任校长。从公办学校到民办学校,苏志宏面临的压力可想而知。“必须用成绩、分数来吸引生源。但成绩怎么来的,就是教师一味地讲,学生被动地接受,‘时间+

4、汗水’、‘严格管理’,应该说已经把‘应试教育’做到了极致。”说起当时的状况,苏志宏无比感慨。这一点李飞国也感同身受。是不是好成绩只能靠“死揪”得来?一次去山东省茌平县杜郎口中学的参观学习,让苏志宏和李飞国眼前一亮:田字形围成团的各个学习小组,学生们认真自学、激情展示,深度质疑,这里有传统课堂看不到的自主、合作、探究,真正符合了新课改的理念。两人几乎是同一时间达成共识:没有犹豫,回去就干。从2008年的一个实验班,到2009年的全面推进,苏志宏要求改革必须“整体推进,强力执行,不留死角,不存幻想”。几年时间下来,在收获改革成果的同时,苏志宏更坦言,课改之后才算找到了“做校长”的感觉。“这三四

5、年的感受是以前十几年做校长都没有体验过的。”officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisn

6、otyetestablished“以前,校长更像是一个行政职位,很多校长没有精力、没有体力、没有意识关注学生的成长,但现在,我们不仅关注学生的成绩,更关注他们在课堂、在学校度过的每一分、每一秒,关注他们的生命状态。”苏志宏说。不可否认,课改对学校提出了更高的要求,很多时候,不仅教师在迷茫该如何教,校长也是在摸着石头过河。这也是苏志宏为什么那么重视“巡课”的原因。“来到课堂上,才能找到问题,发现问题。”发现问题了怎么办?此时,李飞国让老师们“又爱又怕”。“听课听出问题时,苏校长相对温和一些,但李校长就会毫不客气地一一说出,甚至直接批评我们。”课程开发中心主任詹艳平毫不讳言对李校长的“畏惧”。

7、“很多教师总担心学生听不懂学不懂,不通过学生动手来暴露问题、发现问题,再顺着问题展开复习,而是一上课就进行所谓基础知识‘精讲’,结果是:时间花了10分钟,什么作用也没有,以前学懂了的人依旧还是懂,以前没有学懂的人呢,依旧还是不懂。”类似这样一针见血的批评还有很多,但李飞国又说得十分到位,由不得老师“不服”。“他是一个非常严谨,也很严格的人。”詹艳平补充道。这种严格,李飞国不仅是对同事,也应用到自己身上。去年暑假,多年的腰

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。