海安高级中学2010年高二上学期语文期中试卷

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1、高二语文练习一、语言表达（15分）1．下列词语中加点的字，读音全都不相同的一组是（3分）A．饿殍/蜉蝣孝悌/涕零洿池/跨越戛然而止/弃兵曳甲B．解释/押解伺候/伺机创伤/创造不可估量/量体裁衣C．镣铐/瞭望蜕变/兑现编纂/篡位濒临绝境/捷报频传D．嫉恨/疾苦悼念/泥淖狙击/诅咒激情迸发/齐头并进2．下列加点成语使用正确的一项是（3分）A．没想到，由于楼房的工程质量不过关，结果造成了严重的倒塌事故，真是祸起萧墙。B．几年前，我们在清华园相识；今天，我们又在昆明湖畔萍水相逢。C．声名不论大小，都是要靠自己的努力去获得的。实至名归，才能安之若素，以名砺志，才会不断进取。D．

2、在展览会上，该市的小商品销量大减，而高科技产品却倍受欢迎，真可谓“失之东隅，收之桑榆”。3．阅读下面一段文字，请概括出“泥石流”的三大特征（3分）2010年8月7日晚11时左右，舟曲县城东北部山区突降特大暴雨，持续40多分钟，降雨量达97毫米，突然引发了三眼峪、罗家峪等四条沟系特大山洪地质灾害。泥石流长约5千米，平均宽度300米，平均厚度5米，总体积750万立方米，流经区域被夷为平地。截至21日，舟曲“8·8”特大泥石流灾害中遇难1435人，失踪330人。灾害还导致甘肃省舟曲县超过三分之二的区域供电全部中断，通信基站也受损严重，部分没有受损的基站供电中断，靠蓄电池供电

3、传输信号。答：     ▲               ▲               ▲        4．广州，又名“羊城”。下面的图形是目前正在广州举行的第16届亚运会的会徽。请紧扣图形特征，展开联想和想象，写一段话解说会徽的意蕴（不需要对字母和数字进行解说）。要求语言通顺、生动，不得少于60字(含标点符号)。（6分）答：__________________________________________________________________________________________________________________________

4、__二、文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成5－8题。欧阳修字永叔，庐陵(在今江西省)人。四岁而孤，母郑，守节自誓，亲诲之学，家贫，至以荻画地学书。幼敏悟过人，读书辄成诵。及冠，嶷然①有声。宋兴且百年，而文章体裁，犹仍五季余习，士因陋守旧，论卑气弱。苏舜元、舜钦、柳开、穆修辈，咸有意作而张之，而力不足。修游隋，得唐韩愈遗稿于废书簏中，读而心慕焉。苦志探赜，至忘寝食，必欲并辔绝驰而追与之并。举进士，试南宫第一，擢甲科，调西京推官。始从尹洙游，为古文，议论当世事，迭相师友。与梅尧臣游，为歌诗相倡和，遂以文章名冠天下。入朝，为馆阁校勘。范仲淹以言事贬，在廷多论救，司谏

5、高若讷独以为当黜。修贻书责之，谓其不复知人间有羞耻事。若讷上其书，坐贬夷陵令。仲淹使陕西，辟掌书记。修笑而辞曰：“昔者之举，岂以为己利哉?同其退不同其进可也。”修论事切直，人视之如仇，帝独奖其敢言，面赐五品服。顾侍臣曰：“如欧阳修者，何处得来?”同修起居注，遂知制诰。故事，必试而后命，帝知修，诏特除之。知嘉祜二年贡举，时士子尚为险怪奇涩之文，号“太学体”，修痛排抑之，凡如是者辄黜。毕事，向之嚣薄者伺修出，聚噪于马首，街逻不能制；然场屋之习，从是遂变。修以风节自持，既数被污蔑，年六十，即连乞谢事，帝辄优诏弗许。及守青州，又以请止散青苗钱，为安石所诋，故求归愈切。熙宁四年

6、，以太子少师致仕。五年，卒，赠太子太师，谥曰文忠。7高二期中练习　语文（共5页）2010.11为文天才自然，丰约中度。其言简而明，信而通，引物连类，折之于至理，以服人心。超然独骛，众莫能及，故天下翕然师尊之。奖引后进，如恐不及，赏识之下，率为闻人。曾巩、王安石、苏洵、洵子轼、辙，布衣屏处，未为人知。修即游其声誉，谓必显于世。笃于朋友，生则振掖之，死则调护其家。奉诏修《唐书》纪、志、表，自撰《新五代史》，法严词约，多取《春秋》遗旨。苏轼叙其文曰：“论大道似韩愈，论事似陆贽，记事似司马迁，诗赋似李白。”识者以为知言。(《宋史》)嶷然①：高峻的样子5．对下列句子中加点的词的

7、解释，不正确的一项是()A、四岁而孤孤：孤单B、知嘉祜二年贡举知：主持C．宋兴且百年且：将近D．擢甲科擢：选拔6．下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是()A、①士因陋守旧。B、①又以请止散青苗钱②风云因而变色。②王好战，请以战喻C、①修笑而辞曰D、①司谏高若讷独以为当黜②童子莫对，垂头而睡②并以为国人读兹编者勖。7.下列对材料的概括和分析，表述有误的一项是()A、韩愈倡导古文运动后，由于五代战乱的长期影响，北宋开国后的文坛依然长期不景气。欧阳修决心以实际行动和志同道合者共振韩愈古文改革之风。B．范仲淹因为参论政事被贬，修为他在朝廷上辩护，