历史优质课件《戊戌变法》教案（人教版）

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1、历史优质课件《戊戌变法》教案（人教版）　　如何让学生通过对戊戌变法的过程的理解，培养学生的历史想象能力和分析能力，能从中找出维新变法运动发生的原因，并变法对社会的反应，加深对变法运动失败的理解?以下是小编收集的《戊戌变法教案》，仅供大家阅读参考!戊戌变法教案一：　　【教材分析】　　戊戌变法是在清朝洋务运动失败后的又一次旨在维护清王朝统治的改良运动。戊戌变法是在中国半殖民地半封建社会的深刻历史背景下进行的，维新派希望通过变法改变中国积贫积弱的局面，是符合当时历史潮流的。虽然失败了，却在社会上起到了思想启蒙作用，对后来的资产阶级革命也产生了深刻的影响。是中国近代化道

2、路一次重要的探索。　　【教学目标】　　1、知识与能力目标：通过对戊戌变法的过程的理解，培养学生的历史想象能力和分析能力，能从中找出维新变法运动发生的原因，并变法对社会的反应，加深对变法运动失败的理解。　　2、过程与方法目标：启发式与讨论式教学相结合，帮助学生对戊戌变法的掌握和理解。　　3、情感态度与价值观目标：通过学习，使学生能解释维新变法人士的进步立场，激发其热爱祖国、振兴中华的高尚情操和历史责任感。　　【重点与难度】　　1、重点：公车上书与百日维新。　　2、难点：戊戌变法的历史意义。　　【学情分析】　　通过前段历史的学习，学生已知道了在近代化探索的道路上，清

3、政府为维护其统治展开自救运动即洋务运动已失败。在半殖民半封建社会的中国，知道了国人向西方学习先进的科学技术并不能救中国的历史，都带着浓厚的兴趣和高度的责任感思考如何才能使中国摆脱半殖民半封建的深渊。　　【教学课时】一课时　　【课前准备】查找资料;制作powerpoint课件　　【组织过程】　　一、复习提问　　1、甲午中日战争发生的时间?　　2、战后中日签订的条约是?它的内容是?　　二、导入　　(多媒体示中国与日本地图及回忆中日的交往和复习提问，对比古代史上中日的交往与近代的中日的战争，得出两国近代的差距，进而思考中国如何才能恢复昔日的强大，激发学生的历史荣辱情绪

4、及历史的责任感)　　随着甲午战争的失败，使洋务运动自强救国的梦想破灭。而向封建传统思想大胆挑战，要求破旧立新、学习西方变法的维新思想也逐渐兴起。《马关条约》的签订，又大大刺激了各帝国主义列强瓜分中国的野心，进步破坏中国民族经济的发展。中华民族危机加深。1895年，正直中国科举考试，具有强烈的民族责任感的莘莘学子们为挽救民族危亡做了什么事情呢?(师播放视频《公车上书》，师板书，生找出原因、时间、人物、影响)　　三、教学过程　　1、公车上书　　(学生回答：公车上书的原因、时间、主要人物、影响。)　　教师过度：(汉朝时，政府用车马接送被征举的读书人，以示礼遇，后来人们

5、就用「公车」作为举人入京应试的代称。由于康、梁等是举人，这次上书就叫做「公车上书」。)其实，变法图强的事情，这不是史无前例的，商鞅变法就是成功的例子，它使秦国成为最强的国家，为统一六国奠定了坚实的基础。但这次没有成功，公车上书目的虽然没有达到，但是这次爱国知识分子的大请愿对社会的震动和影响极大，为继续宣传变法维新思想，他们又做了什么事情呢?(生看书33页回答)　　(使学生理解国难当头敢为天下先的责任意识)　　2、百日维新　　教师：既然有了思想就要大胆行动，公车上书后康有为又三次上书光绪帝，指出形势危机，惟一途径就是变法。但顽固派大臣竭力阻挠，康有为与顽固派进行了

6、论战。通过舌战群儒和上书内容，光绪帝看出康有为的维护清朝统治、抵制人民反抗但又有忧国忧民的思想，所以被深深地感动了，于是接见康有为，表示不做“亡国之君”，让康有为全面筹划变法。　　(师板书。生看书找出变法的时间、内容，课件示变法的内容)　　政治方面：改革政府机构，裁撤冗官，任用维新人士;　　经济方面：鼓励私人兴办工矿企业;　　文化教育方面：开办新式学堂培养人才，翻译西方书籍，传播新思想;创办报刊，开放言论;(教师补充介绍京师大学堂的创建)　　军事方面：训练新式军队等等。　　师生共同分析：有利于打破封建政治的体制，提高政府的办事效率，有利于中国民族资本主义的发展;

7、但没有触动封建顽固派的实权地位，没有涉及议院、定宪法等政治主张，没有采取维新派掌管军队的措施。以至于面对后来的政变阴谋束手待毙。　　(通过分析变法内容，理解变法失败的原因)　　教师：变法的结果如何呢?　　学生：失败了。变法触动了以慈禧太后为首的顽固派的利益。9月慈禧太后发动政变，囚禁了光绪帝，下令逮捕维新人士。　　1898年是旧历戊戌年，因此称这次变法为戊戌变法，又因这次变法从1898年6月11日到9月21日历时103天，所以又称“百日维新”。　　教师出示幻灯片介绍袁世凯告密，慈禧太后发动政变、光绪帝被囚禁的故事。　　戊戌政变后，康有为、梁启超逃往国外(日本)。

8、谭嗣同等六人被杀害。全班