机械制图精品课程建设方案

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1、机械制图精品课程建设方案1． 课程负责人情况1-1基本信息姓名赵清华性别男出生年月 1973年7月最终学历研究生职称讲师电话13526325741学位硕士职务传真 系部机电工程系通信地址（邮编） 河南永城职业学院机电工程系（476600）研究方向 机械设计与制造1-2教学情况讲授的主要课程：2007年9月～至今主讲数控技术专业机械制图2.教学队伍情况2-1人员构成姓名性别出生年月职称学科专业在教学中承担的工作 窦涛男 1969.12 工程师 机械工程及自动化课程主讲教师 李玉保男 1972.10 讲师 工程管理

2、课程主讲教师 刘有奇男 1982．9 助教 冶金工程课程主讲教师 王永刚男 1982.04 助教 模具设计课程主讲教师钟克明男1984.09助教机电一体化课程主讲教师 刘正毅男  1985.9 助教 矿山机电 课程主讲教师-11- 3．课程描述-11-3-1本课程校内发展的主要历史沿革机械制图是一门以图形为研究对象，用图形来表达设计思维的学科。在工程技术界中由于“形”信息的重要性，工程技术人员均把机械制图作为其基本素质及基本技能，被誉为“工程界的语言”。正如有人说过：在工厂和企业中如果不懂“图”就等于人没有了空

3、气和水。   经过多次的课程改革，在课程名称、教学内容、教学方法和教学手段上均有巨大的变化。从工程画到画法几何，从机械制图到机械制图（含AutoCAD），课程从原来的单门课程发展到目前的系列课程，即“机械制图、机械制图课程设计和AutoCAD、建筑制图课程、建筑安装工程制图课程、建筑电气工程制图课程、建筑制图大作业、建筑安装工程制图大作业、建筑电气工程制图大作业”。从原来以讲课、知识灌输为主到讲练结合，把设计思维变成现实模型，充分体现出了教学思想的重大变化。课程学习是获得知识的来源之一，而实践也是知识的重要来源

4、。从某种意义上来说，实践中获得的知识比课堂上获得的知识更实用、更全面。模型加挂图是制图课程的传统特色和标志。近年来多媒体技术的发展，特别是网络技术的飞跃发展，多媒体、网络及动画等教学手段逐渐代替了传统的教学手段。电子挂图、电子讲稿、CAI课件的应用，多媒体教室中教师与学生的互动，在本课程的教学手段中占据了重要的地位。   经过不懈努力、不断积累，对教学工作的高标准，严要求使本课程的教学质量得到了很大的提高，学生的知识面拓宽了，空间的思维表达能力提高了，学生利用计算机生成图形的能力也提高了。我校毕业学生这方面的能

5、力得到了单位的一致好评。本课程是我校的重点课程，历来受到学校和学生的重视。取得了许多成果：1)编写了《AutoCAD绘图基础教程》教材；2)编写了《AutoCAD2004绘图基础与实践》教材；3)建立了试卷库，含有成套试卷40多套；4)研制了《机械制图多媒体课件》；   5)发表教学及科研论文20余篇；机械制图是针对工科类学生开设的一门专业基础课程，通过对本课程的学习，学生能利用“图”及“图样”来表达其设计的思维，同时也能从他人的图样中获得所需的设计信息和功能信息。主要表现在：   1、拓展性   在本课程中提

6、出功能的概念，它是产生"形"的依据，本课程研究如何构形和造型、如何进行图样表达以及如何用计算机完成上述过程，这是符合当前设计规律的，这就是设计的初级阶段--概念设计的基本内容。而传统的机械工程图学课程是以图样画法及手工绘图为主线。   2、交叉性   本课程将以设计规律为主线结合教学内容，并结合了计算机技术，同时由于本课程以"图样"为对象，必将涉及到制造、装配、公差等一系列问题，因此综合性相当强，充分体现了课程之间的交叉性。   3、先进性与时俱进，与时代同步，不断地把时代中成熟的先进的并具有方向性的技术引入教

7、材，使学生学到的知识能适应工作的需要。3-2理论课和理论（含实践）课教学内容-11-3-2-1结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标[课程定位]机械制图课程是高职高专机械、电气、土木、建筑等各专业的一门必修的重要专业基础课程。它包括画法几何、机械制图、零部件测绘、AutoCAD等四个知识模块。遵循“理论够用，注重实践”的办学定位和人才培养目标，强调掌握重要的基本概念、基本技能、注重理论知识的实际应用；达到能够画出并读懂中等难易程度的工程图纸。[课程目标]通过对画法

8、几何、机械制图、零部件测绘、AutoCAD等四个知识模块学习，使学生达到能够画出并读懂中等难易程度的工程图纸并能测绘简单零件。为学习后继课程和利用制图解决实际问题提供必要的基础知识及基本技能。通过各个教学环节的实施，逐步培养学生的空间概念、国家标准概念以及综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力，特别要注意培养学生善于解决工程实际问题，以适应社会的需要。3-2-2知识模块顺序及对应的学