人体动态表现——拼贴画手法

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1、人体动态表现——拼贴画手法【教学内容】用拼贴画的手法表现人体动态【课时安排】1课时（45分钟）【设计理念】让学生成为课堂的主人，加强学生的动手操作能力；以任务引领的方式，注重课堂的理实结合，培养学生的创新创造和合作学习的能力。【教材简析】本章节内容选自省编教材<<服装设计基础>>第三章第二节服装设计绘画人物造型的方法与技巧这一章节内容。作为一名设计师，必须探索所有能用的绘画和时装画表现方法。其中最洒脱的方法之一就是拼贴画。作为时装画表现技法的一种，用拼贴画来表现人体的动态，使时装画表现技法的教学更加直观化和多样化，也对下节新课手绘服装人体动态表现二

2、横线、重心等内容起到了的承上启下的作用。【学情简析】本节课的授课对象为高一的学生，已有一定的绘画基础和小学初中劳技课积累的动手基础，但长期都是以临摹为主，缺乏创新精神，表现技法的思维比较局限对人体动态变化要素也不够了解。并还针对学生，理解和造型能力不强，注意力容易分散，但对新鲜事物特别感兴趣这一特点，确定了本节课的教学模式以任务引领、学生动手实践操作为主，并通过团队合作和教师引导来完成本节课的学习。【教学目标】1、通过本堂教学锻炼学生的快速思维，运用剪报、撕纸等探索新的方法在纸上表现理念，让学生打破传统的服装画绘制方法和工具；2、让学生用所学的拼贴

3、画手法表现人体的动态【教学重点】1、打破思维，敢于探索创新服装画的材料和手法；2、人体动态拼贴画制作过程中二横线的变化和重心位置；【教学难点】1、如何启发学生敢于突破传统思维，善于发现拼贴画的各类材料及手法；2、如何用拼贴画的手法进行人体动态的表现（如何撕剪和拼贴）【教法学法】1、教法：任务引领教学法2、学法：实践探究法【课前准备】1、醒目的彩纸剪图、彩报、杂志彩页、贺卡、海报等等2、分组：共35人，5人一组，分成7组3、摄像头一个【教学过程】一、新课导入（约2分钟）二、新课讲授（约3分钟）师：先请两位同学上台，展示两个动态，一个是直立的，另一个是

4、重心落在一只腿上，然后请学生找出人体动态变化的地方，引出二横线及重心的定义生：两个模特上台展示其他学生找变化的不同处师：我们通常会用什么方法来表现人体动态的？生（回答）：笔；画画；颜料（手绘）师（点题）：今天我们用一种全新的手法来表现人体的动态——拼贴画1、视频播放引入新课——老师从选材到制作成品的拼贴画过程共1分半的视频播放，再次点明课题，并以提问的方式，引出拼贴画的概念：用快速思维的方法，在一定的时间内，用最快速的手工制作方法，用各种材料快速拼贴在画面上而成的独特、新颖的时装画。设计意图及目标达成预测：用制作过程的视频播放引入新课，引发学生的兴

5、趣和好奇心，使理论直观化，便于理解。2、拼贴画的材料通过屏幕上拼贴画的材料视频播放，启发学生搜索可以用作拼贴画的各种材料，鼓励学生大胆思维。醒目的彩纸彩色报纸各类杂志墙纸贺卡海报明信片……设计意图及目标达成预测：从拼贴画的材料开始引导学生打开思维，鼓励大胆思考，以肯定学生为主。任务引领（约13分钟）任务引领（约23分钟）3、任务一：直立姿势拼贴画的制作（模仿秀）师：给出一个直立的真人和手绘的直立人体，引出二横线；在直立的情况下，二横线是没有变化的，所以也是最简单的一个动态。生：学习二横线的定义接着根据直立的真人写生制作完成的拼贴画，说明制作拼贴画撕

6、剪时的一些要点：A、可以结合手撕与细剪B、撕剪时要注意根据人体的动态廓型进行分块说明在拼贴时的要点：A、注意合理的构图B、注意二横线的变化然后让学生模仿老师的作品，完成任务一：一副直立人体的拼贴画，不限款式、色彩，唯一的要求是直立的姿势。学生分组完成一副作品，强调团队合作的精神。设计意图及目标达成预测：直立姿式的表现相对是比较简单的，让学生通过观看多媒体演示，临摹直立姿式拼贴画，以任务的形式，让学生理论结合实际，由浅入深进行拼贴画的制作。用多媒体演示的方法更直观的解决了教学重点。根据学生的作品，进行点评，以鼓励为主，并点出重点问题。设计意图及目标达

7、成预测：任务升级，通过FLASH演示、学生上讲台操作等直观的方法，通过动手实践复习理论，来更好的解决教学难点。在设定任务二的时候，更注重培养学生的创新创作能力和团队协作能力。并借助摄像头，来放大学生的作品，更好的深入点评。4、任务二：动态人体的拼贴画的临摹或创作（重心落在一只脚上）师：通过分析动态人体，复习二横线变化和重心的概念；生：什么是二横线；在什么情况下，二横线会发生变化；以及当二横线变化时重心的变化等问题。并通过FLASH的动画演示，说明制作拼贴动态人体时的注意点：A、更需要分块撕、剪B、二横线的正确位置，及重心问题讲解后，再给出3张动态人

8、体，让学生上来分析二横线的位置和重心点，并让学生任选一张，分组完成任务二：动态人体的拼贴画的写生或创作；（根据上面的动态及