看图想象故事教案

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1、看图想象故事高邮市汉留小学刘海兰一、教学内容：苏教版五年级上册习作6，本次习作是看图想象作文，要求学生通过观察，准确地把握图意，展开丰富的想象，把故事写具体、完整、生动。二、教学目标：1、能运用正确的方法观察两幅图画，准确地把握图意。培养学生的观察能力。2、能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体，写完整，写生动。三、教学重难点：学会运用正确的方法仔细观察图画准确把握图意，能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体，写完整，写生动。四、教学准备：多媒体图片五、教学过程：（一）、亮标导入，揭示

2、课题1、同学们，想象力比知识更重要，今天老师想考考你们，看谁的想象最有创意。看，为了给你们上课，老师特意准备了一只包，请你们猜猜：这包里可能会装些什么呢?2、你们的想象真不错，合理而又丰富，今天就让我们张开想象的翅膀走进我们的课堂，板书：看图想象故事3、出示学习目标：请班长读一读（1）学会运用正确的方法观察两幅图画，准确把握图意，培养自己的观察力。（2）围绕中心，抓住重点，展开丰富合理的想象，把故事写具体，写完整，写生动。（二）初步交流，整体感知1、同学们，你们知道看图作文有哪些要求吗？边说边板书：看图时要做到（细致观察

3、），边看边想展开（合理想象），把图前，图后以及图上没有画出来的内容想出来，落笔成文时，要（巧妙构思），把心里话表达出来，让读者有新奇感。2、跟老师温习一遍，看板书引导学生说一说3、看一看，想一想。今天老师给大家带来了几幅图，请看大屏幕，从图上你知道发生了一件什么事吗？（出示图1、图2）指名回答：师点评：他把这两幅图看懂了，也说的很清楚。但这个故事倘若就这样说，你觉得吸引人吗？怎样把故事说得吸引人，说得大家都爱听呢？指板书：合理的想象（三）合作探究，展开想象1、想一想，说一说（1）介绍多幅图的观察方法：出示课件（看整体、看

4、人物、看联系、看内容）（2）指导看图：a.先看整体了解这个故事发生的时间、地点、人物，事情，（指名说）b.再看人物，注意人物的服饰、表情，还可以描绘一下景物。c.看联系，这两幅图靠什么联系的？(燕子)d.最后看内容，小燕子此时的处境怎样？（险）请你再想象一下，那只猫会怎样对待这只小燕子？它心里想了些什么？小燕子在这样一个庞然大物面前又会有什么样的反应呢？(3)有谁能为我们再来说说这个故事，让我们感受小燕子危在旦夕。2、猜一猜，议一议　（1）小花猫逼近小燕子，小燕子面临着生与死的考验。如果小燕子被小花猫吃掉了，这样生吞活剥

5、的场面实在有点残忍，同学们，请你们开动脑筋，帮小燕子寻一条生路好吗？(2)合作讨论：（你觉得下面会发生怎样的事情呢？）估计可能性：　　　　A、小花猫被小姑娘用木棒赶走，小姑娘为小燕子疗伤。　　　　B、燕妈妈与猫搏斗，小姑娘乘机救燕子。　　　　C、猫向主人求救。……………（四）、习作评议，拓展升华1、写一写，评一评　同学们通过丰富的想象，设想出了这么多种不同的情节。我想在你们的脑中，这些画面一定是鲜活的，请想想小姑娘是怎么撵猫的，她会说些什么，做些什么呢？母燕子又会怎样奋不顾身与猫博斗呢？小姑娘站在一旁又会怎么做呢？　请同

6、学选择一个你喜欢的故事情节，由此展开想象（就在小燕子危在旦夕的时刻…….）将“小燕子得救”的这一部分内容快速地写下来。请抓住人物的动作、语言、神情、心理等方面写（10分钟）　2、评一评，改一改人们常说“千里马常有而伯乐不常有”，今天就让我们来做一回伯乐，找找同学们作文中的好词好句。（1）学生读自己写的作文，大家评议(相机指导)　　　　　　　（2）文章不厌百回改：老师也给大家带来了我班一位同学的作文，请您帮他改一改（3）修改题目：题目是“文章的眼睛”。请为这个故事拟定一个题目，（一颗善良的心、惊险瞬间、小燕子的命运、爱心赶

7、猫、母爱……）　3、总结升华：咱们的小燕子在大伙的帮助下，终于化险为夷。在这一个感人的故事背后，老师看到一个大大的“爱”字，这里面包含了燕妈妈伟大的母爱：小姑娘对动物的关爱；还有动物之间的一种友爱……“情”是想象的灵魂，它赋予想象无穷无尽的生命力，同学们，课后将整个故事完整地写下来，我相信你们丰富的想象一定能给我们带来更多的精彩，更多的感动！六、板书设计看图想象故事细致观察合理想象巧妙构思