小学美术合作式课堂观察听评课范式专题研究

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1、2009年芙蓉区小学美术分片教研第三片研究报告小学美术合作式课堂观察听评课范式专题研究芙蓉区小学美术分片教研第三片贺佳妮一、问题提出（一）研究背景：听评课的根本目的在于促进教师教育教学水平的提高，听评课理论与实践的发展与完善的需要，已成为基础教育课程改革中不可忽视的重要课题。传统的听评课方式主要有两种，一种是通识性分析，即从一般意义上对一堂课的教学环节、教学活动过程、师生的投入程度、师生的状态和行为语言，重难点掌握，学科知识把握等方面进行陈述。评课者的描述建立在印象和感觉的基础上，随想式的、甚至非专业的“点评”比较常见。

2、课堂教学分析的参与者关注的焦点不一致，所持的话语系统存在较大差别，以至于参与者难以真正从课堂教学分析中获益。第二种是表格记分式，用预先设定的表格，从各方面对授课者和课堂进行量化评定，从而鉴定课堂优劣。以绝对的抽象的分数来表示教学活动貌似精确，实际上具有很大的模糊性，且教学活动中有许多现象是难以用数量来表示的，勉强用数量表示就会妨碍对现象背后所隐藏的意义的揭示。简言之，对量化的追求将本来十分复杂的教学活动简单化了。因此，有必要寻求新的工具使课堂教学评价工作更全面，有效。合作式课堂观察听评课，是一种质的研究与量的研究相结合的

3、听评课方式，已在教育评价领域被研究和实践，我们片区的教师正是就合作式课堂观察听评课的运用操作展开实践研究。officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsis

4、tsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished132009年芙蓉区小学美术分片教研第三片研究报告我们第三片由四所学校的美术教师组成（大同小学：贺佳妮、戴劲、熊伟；燕山小学：范双、梁曦、刘姿麟、黄敏；大同二小：杨建光、姜玲、周园、邓红宇；蓉园小学：程思、罗美文），我们的学校属于中心城区学校，生源好，老师们年轻有活力，平均年龄不到30岁，大家爱岗敬业，对于课堂教学的进步有着孜孜不断的追求。因此，我们片进行此项

5、研究具有很好的基础以及较好的条件。（二）研究目的：是在合作式课堂观察听评课研究及其已有的成果基础上，深入研究其在小学美术课堂中的具体运用，借以进一步促进我区小学美术教师教学水平的提高。（三）本研究所关注的主要问题为：1、如何研究适应小学美术课堂的听评课工具？2、如何运用听评课工具有效的评价一堂课？3、如何通过这种评价促进授课教师授课水平的提高？4、如何完善听评课工具以便在更大范围内进行推广？二、研究计划（一）2009年上期分片教研计划序时间阶段目标活动内容地点14．2了解合作式观察听评课的相关文献及理论1．学习听评课的相

6、关理论；2．合作式课堂观察听评课的理论与应用学习3．合作式课堂观察听评课的可行性探讨。燕山24．23听评课工具的开发（1）1．老师们选定自己感兴趣的研究方向；2．探讨并确定最终的研究方向；3．开发和撰写听评课记录工具。大同35．14听评课工具的开发（2）讨论和了解大家所开发听评课记录工具。大同46．4听评课工具的应用（1）听李飞老师的录像课《彩云衣》，试用听评课工具。燕山officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integrated

7、originalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished132009年芙蓉区小学美术分片教研第三片研究报告（二）2009年下期分片教研计划序时间阶段目

8、标活动内容地点19．24完善听评课工具，制定研究计划1．讨论本学期的研究内容，安排研究课的授课老师等；2．对上学期的工作进行改进，完善听评课工具。大同210．22听评课工具的应用（2）1．邓红宇老师授课，研究者运用听评课工具；2．反馈，运用听评课工具进行评价与建议；3．综合各研究者听评课工具所记录的情况，给教师更多建