小学语文《灰椋鸟》教案设计

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1、小学语文《灰椋鸟》教案设计一、教案背景1、面向学生：小学2、学科：语文3、课时：第二课时4、学生课前准备：（1）正确、流利地朗读课文，了解课文大意。（2）自学课文，思考课后的问题。（3）提出自学中遇到的问题。二、教学课题知识目标：1、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。2、学习和欣赏本课描写灰椋鸟归林时、归林后情景的优美句段，体会作者表达的思想感情。能力目标：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。情感目标：培养学生好学好问的良好习惯，激发学生对鸟类、对大自然的热爱以及对造林工人的赞颂之情。三、教材分析《灰椋

2、鸟》是苏教版第十册第七单元的一篇精读课文。本文是一篇散文，描绘了灰椋鸟归林时的壮观景象，表达了作者对鸟儿的喜爱和对林场工人辛勤劳动的敬仰之情。第二段是课文的重点，描绘了灰椋鸟的归林及它们入林后落下飞起，起舞争鸣的景象，作者观察细致，描述生动形象。教学时要引导学生抓住重点句子自读感悟，读中理解、品析感悟、想像画面，进而体会这些语句所表达的思想感情，这是本课的教学重点、难点。值得一提的是课文的作者徐秀娟（1964—1987），出身于养鹤世家，1986年大学毕业后应聘来到盐城自然保护区工作，创建了江苏省第一个鹤类饲养场。

3、她有一颗爱鸟、护鸟的心，1987年9月16日为了寻找一只飞散的丹顶鹤，不慎陷入沼泽地，献出了年仅23岁的生命。人们为了怀念她、歌颂她的事迹，艺术家创作了一首歌曲《一个真实的故事》。在教学时可作简介，激发学生的爱鸟、护鸟之情。教学之前用百度在网上搜索《灰椋鸟》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索下载鸟类的图片、灰椋鸟归林和《一个真实的故事》的视频资料，课堂上放给学生看，使学生充分感受到鸟儿的美丽可爱及灰椋鸟归林的壮观场面，激发学生对鸟类

4、、对大自然的热爱。四、教学方法《语文课程标准》指出，“阅读是学生的个性化行为。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”在教学中，我力求通过读、议、思等教学环节，让学生体验文中的情景，启发学生进行多角度、多层面的感悟，表达自己的感受，与文本进行对话，实现心灵与心灵的碰撞，体现了《语文课程标准》“自主探究”、“自我感悟”、学生有“独特的感受、体验和理解”的教学理念。五、教学过程一、课前交流。同学们，今天老师给大家带来了一群可爱的朋友，一起来认识一

5、下它们。【百度图片】http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1332226269515_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%C4%F1%B6%F9%C9%E3%D3%B0&s=0欣赏了这组鸟儿栖息、飞翔、嬉戏的画面后，你想说些什么呢？指名回答。鸟儿是多么富有灵气和生命力

6、，它们给大自然增添了许多生趣，也给我们人类带来了许多快乐。二、谈话导入。同学们，今天这节课，我们继续学习——（师指题，生齐读）通过上一节课的学习，我们知道正是一部关于灰椋鸟的电视录像激起了作者极大的兴趣，于是作者决定亲自去看看。你们见过灰椋鸟归林吗？（没有）想看吗？（想）今天我们随作者一起去观赏鸟儿归林的壮观场面。三、学习第四自然段。请同学们默读课文第四自然段，划出描写鸟儿归林的壮观场面的句子，然后一边读一边想像当时是怎样的画面。（学生自学，教师巡视）交流：把你们想象到的画面与大家一同分享吧！生1：我想象到的画面是

7、“一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。”生2：没有几分钟，“大部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声。师：你看到的“大部队”给你怎样的感觉？从哪里感受到的？相机理解“排空而至”，指导读好这个词和句子。看，它们排空而至、铺天盖地地飞来了。【百度图片】http://fushengyu.blog.163.com/blog/static/837509620091138163958/http://epaper.daynews.com.cn/shtml/sxwb/20091203/5274843.shtml

8、这场面是何等壮观！老师相信你们一定能读出排空而至的气势来。（生齐读）生3：它们大都是整群整群地列队飞行。有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。师：这样的画面又给你什么样的感受？又是从哪里体会到的呢？读读这句话，读出你的体会。（生读）想亲眼目睹灰椋鸟归林的场面吗？【百度视频】http://www.boosj.co