2013届毕业设计(论文)开题报告要求版(新版)

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1、本科毕业设计开题报告此处有一行空行，注意题目为两行者，也应有这个空行居中，一行不够时，两行居中处理。题目：****小三宋体（居中）电气与信息工程学院电子信息工程院（系）：****小三宋体（居中）电信09-1专业：****小三宋体（居中）班级：****小三宋体（居中）查成绩的号姓名：****小三宋体（居中）学号：****小三宋体（居中）时间统一！！指导教师：****小三宋体（居中）开题报告日期：2012年12月25日注意：下划线右边要对齐！！！数字、字符、字母TimesNewRoman填写说明一、开题报告应包括下列主要内容：1．研究目的和意义；2．国内外发展情况(文献综述)；3．研

2、究/设计的目标；4．研究/设计主要内容；5．时间进程；6．参考文献。二、开题报告字数应不少于2.5千字。三、开题报告时间应最迟应于开题答辩后一周上交。四、若本次开题报告未通过，需在1个月内再次进行开题报告。五、开题报告结束后，评议小组给出开题报告成绩，由教研室归档。六、双面打印。七、此表不够填写时，可另附页。注意：双面打印首页没有页码，其他页标注页码。请指导教师，严把格式及内容。达不到标准的一律重新弄！！！！黑龙江科技学院本科毕业设计开题报告题目5号宋体（居中）1、研究目的和意义5号文字宋体，符号数字为TimesNewRoman，单倍行距。段首空2个字符。500~800字，并注明

3、参考文献。不引用图、表。例子：逆合成孔径雷达(ISAR)是将雷达固定而对运动的目标如导弹、卫星、天体、飞机、舰船等进行成像。逆合成孔径雷达实时性强，测量信息丰富，可以主动地，全天候地对空间目标进行探测和识别，具有许多常规雷达无法具备的突出优点，代表了空间目标雷达探测发展的重要方向。80年代末逆合成孔径雷达二维成像的理论和测量技术已经取得了巨大的发展和广泛应用，并成为电磁散射实验室、目标特性及其控制研究、微波遥感等诸多领域不可缺少的标志性技术[1]。2、国内外发展情况(文献综述)5号文字宋体，符号数字为TimesNewRoman，单倍行距。段首空2个字符。500~800字，并注明参

4、考文献。不引用图表。例子：逆合成孔径雷达的历史可以追溯到二十世纪六十年代。六十年代初，在Brown领导下的WillowRun实验室就开展了对旋转目标的成像[3]。Brown认识到这种成像实质上是与合成孔径雷达(SAR)等价的。六十年代末，大带宽线性调频信号及高稳定相干雷达技术的成熟，使得相干雷达对转台上的缩比模型成像的研究获得了成功[4]。Walker从1970年起开展对旋转目标成像的研究，他的研究工作导致对距离-多普勒成像理论做了更明确的阐述，并且由于引入了极坐标存储技术（光学处理），解决了运动穿越分辨单元的处理问题[5]。1978年，C.C.Chen等人利用地基雷达对直线飞行

5、和弯道飞行的飞机进行了成像研究，并获得了令人鼓舞的成像结果并且对信号预处理、距离曲率、距离校准以及运动补偿等问题均作了分析和研究[6][7]。3、研究/设计的目标：5号文字宋体，符号数字为TimesNewRoman，单倍行距。段首空2个字符。200~500字，不可有参考文献，不引用图、表。例子：大量阅读相关文献，运用SIFT方法进行特征点的提取然后筛选，对因子分解法和连续因子分解法，从理论上进行比较，并进行仿真，用实验结果来论证此种三维重构方法的有效性，对其性能进行评价，最后尝试用实测数据进行三维重构。44、研究/设计主要内容：5号文字宋体，符号数字为TimesNewRoman，

6、单倍行距。段首空2个字符。1000以上，可有参考文献，引用图、表要规范。例子：对于研究二维图像序列的单天线ISAR运动目标的三维重构，首先需要得到二维ISAR图像序列，所以要先建立空间三维点目标模型并运用ISAR成像算法进行成像仿真，此处用RD算法，可以得到任意角度的ISAR像。成像后要对图像序列进行特征点提取并匹配，将各图像序列中的点一一对应起来。最后要用三维重构的方法对各幅图像中的特征点进行处理，得到目标的三维散射结构。重构的算法可以用因子分解法和连续因子分解法，后者是为提高存储效率对前者的改进，在三维重构过程中还需要用到插值。三维重构首先进行仿真实验，并分析重构的精度问题，

7、然后对实测数据尝试运用研究的方法来实现三维重构。（1）3-D目标ISAR二维成像的基本理论（注意：二级标题）ISAR的二维成像实际上是3-D目标散射中心在2-D平面上的投影。如图1所示。图1雷达和目标相对几何关系注意：用矢量图，抓图模糊不清一律不行，电路图一律Protel或Visio绘制，图号顺序排列假设雷达的初始坐标为，，则在方向上的单位矢量即雷达视线的方向为(1)注意：公式统一用公式编辑器排版，抓图片不行，公式号顺序排列，公式居中，号右对齐45、时间进程：5号文字宋体，符号数