杨兰试卷质量分析

《杨兰试卷质量分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、凤凰学校素质测评质量分析时间2015.2.2科目数学教师杨兰年级二年级班级1班人数48成绩统计等级分布A等级B等级C等级D等级E等级分数段271443百分率56.25%29.17%8.33%6.25%由测评反映出教学中的成功之处1、学生对乘法的掌握要比除法掌握的好。2、上课讲过的题目，学生的出错率明显减少了。3、全班同学都用三角尺画图，可见，学生的数学学习已经越来越规范。4、期末检测单从试卷的整洁度来看，学生的书写是非常认真的，没有出现老师看不清楚的情形。5、学生已经自己开始写答了，这点还是很好的。由测评反映出教学中存在的问题1、学生的口算能力还是弱点，不管是在口算题中还是

2、应用题中，孩子的算错数的地方随处可见。2、学生的学习习惯还没有很好的养成，比如，我在课堂上强调的地方，学生没有按我的要求去做，所以很多不该错的题就错了。3、对于本次考试中出现的题目，很多题型是已经复习过的，但是我却发现学生还是出错，也就是说学生没有掌握好所学过的知识。4、考试中出现了一年级的考试题目，但是学生却将加法和乘除法混了。典型错误分析1、乘除加混乱：二一班原有12根跳绳，后来又做了6根。现在一共有多少根？2×6=12（根）12÷6=2（根）2、学生对自己所列出的数学算式不知道求的是什么。合唱队有8名男生，32名女生，如果每排站8人，一共可以站几排？32÷8=4（排）

3、3、学生知道答案，但是不会用数学算式表达。小红买了5辆小火车，付了50元。应找回多少元？5×8=40（元）答：应找回10元钱。4、学生不会举一反三。1,4,9,16,25，（），（）此题没有认真思考，乱写数字。改进教学的方法措施1、上课之前，加强口算的训练。2、课堂中，随时关注学生是不是按老师的要求去做题，做题过程中有没有不规范的地方，随时提醒学生，让他们做到心中有数。3、随时将复习过得题目拿出来再让学生重新做。特别要注意出题的过程中要与生活实际紧密联系起来。4、在阶段复习中，要随时将以前学到的知识拿到课堂中，使学生能够将新知识与旧知识联系起来，不至于混淆。时间2015.2

4、.2科目数学教师杨兰年级二年级班级2班人数48人成绩统计等级分布A等级B等级C等级D等级E等级分数段261912百分率54.17%39.58%2.08%4.17%由测评反映出教学中的成功之处1、学生对乘法的掌握要比除法掌握的好。2、上课讲过的题目，学生的出错率明显减少了。3、全班同学都用三角尺画图，可见，学生的数学学习已经越来越规范。4、期末检测单从试卷的整洁度来看，学生的书写是非常认真的，没有出现老师看不清楚的情形。5、学生已经自己开始写答了，这点还是很好的。由测评反映出教学中存在的问题1、学生的口算能力还是弱点，不管是在口算题中还是应用题中，孩子的算错数的地方随处可见。

5、2、学生的学习习惯还没有很好的养成，比如，我在课堂上强调的地方，学生没有按我的要求去做，所以很多不该错的题就错了。3、对于本次考试中出现的题目，很多题型是已经复习过的，但是我却发现学生还是出错，也就是说学生没有掌握好所学过的知识。4、考试中出现了一年级的考试题目，但是学生却将加法和乘除法混了。典型错误分析1、乘除加混乱：二一班原有12根跳绳，后来又做了6根。现在一共有多少根？2×6=12（根）12÷6=2（根）2、学生对自己所列出的数学算式不知道求的是什么。合唱队有8名男生，32名女生，如果每排站8人，一共可以站几排？32÷8=4（排）3、学生知道答案，但是不会用数学算式表

6、达。小红买了5辆小火车，付了50元。应找回多少元？5×8=40（元）答：应找回10元钱。4、学生不会举一反三。1,4,9,16,25，（），（）此题没有认真思考，乱写数字。改进教学的方法措施1、上课之前，加强口算的训练。2、课堂中，随时关注学生是不是按老师的要求去做题，做题过程中有没有不规范的地方，随时提醒学生，让他们做到心中有数。3、随时将复习过得题目拿出来再让学生重新做。特别要注意出题的过程中要与生活实际紧密联系起来。4、在阶段复习中，要随时将以前学到的知识拿到课堂中，使学生能够将新知识与旧知识联系起来，不至于混淆。时间2015.2.2科目数学教师杨兰年级二年级班级3班

7、人数47人成绩统计等级分布A等级B等级C等级D等级E等级分数段182144百分率37.5%43.75%8.33%8.33%由测评反映出教学中的成功之处1、学生对乘法的掌握要比除法掌握的好。2、上课讲过的题目，学生的出错率明显减少了。3、全班同学都用三角尺画图，可见，学生的数学学习已经越来越规范。4、期末检测单从试卷的整洁度来看，学生的书写是非常认真的，没有出现老师看不清楚的情形。5、学生已经自己开始写答了，这点还是很好的。由测评反映出教学中存在的问题1、学生的口算能力还是弱点，不管是在口算题中还是应用题中，孩子的算