《语文课程与教学论》学习指导

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1、《语文课程与教学论》学习指导第一章语文课程与教学论概说一、学习目标了解课程与教学，语文课程与教学论的任务和研究对象，以及语文课程与教学论发展的历程。二、学习重点语文课程与教学论的任务和研究对象，语文课程与教学论发展的历程。三、学习内容课程（crriculum）、课程论、教学、教学论；课程与教学论的基本任务；语文课程与教学论的研究（历史发展）。第二章语文课程与教学的发展一、学习目标了解语文教学及语文教学论的发展演变，总结语文教育中的经验与不足。二、学习重点对语文教育中的经验与不足尤其是不足之处进行深入思考三、学习内容（一

2、）古代语文课程与教学：1、古代语文课程与教学基本特点；2、古代语文课程与教学的经验、问题与弊端（张志公）（二）近现代语文课程与教学1、语文单独设科；2、“国文”——语文学科的第一个正式名称；3、国语——现代文进入语文教学；（三）当代语文课程与教学1、“语文”名称和语文教育改革；2、“关于《红领巾》教学”的讨论；3、汉语、文学分科教学实验；4、“大跃进”时期的语文教育；5、国民经济调整时期的语文教育；6、“文化大革命”时期的语文教育；7、新时期的语文教育；8新世纪初的语文课程与教学第三章　语文课程的性质和目标一、学习目标

3、了解“语文”名称的由来，认识语文课程的基本性质及语文课程的目标。了解新语文课程标准的目标。二、学习重点语文课程的性质及新语文课程标准的目标。三、学习内容（一）语文课程的基本性质1、“语文”名称的由来；2、语文名称的歧义；3、语文课程的性质认识：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。（二）语文课程目标概述1、语文课程目标的概念；2、语文课程目标的作用；3、语文课程目标的特征（三）新语文课程目标简介1、新课程的基本价值取向是什么？2、新课程目标体现了新的价值观，主要表

4、现在哪些方面？第四章　语文课程设计一、学习目标了解我国语文课程标准发展的几个历史阶段,尤其是了解古代蒙学经典教材和现当代语文教材的发展状况，了解语文教材的功能、内容要素、特点等，并结合新语文课程标准理解21世纪语文教材建设的新理念。二、学习重点结合新语文课程标准理解21世纪语文教材建设的新理念。三、学习内容(一)语文课程标准发展解读新语文课程标准，了解新课程标准视野下语文教育的新理念，课程教学目标及课程教学内容。（二）语文教材简介1、语文教材的功能；2、中学语文教科书的内容要素；3、中学语文教科书的结构类型（二）语文教

5、材发展1、古代的语文教材；2、近代的语文教材；3、当代的语文教材（三）新教材简介--新教材新在哪里？1、教材设计指导思想新；2、选文新；3、构建新的教材体系；4、注重学生学习方式的转变和良好学习习惯的培养；5、列入综合性学习内容第六章　语文教学设计一、学习目标理解语文教学设计的内涵，解语文教学总体设计的基本程序，掌握语文教学设计的方法与技巧，并能进行语文教学设计的实践，学会备课与说课。二、学习重点语文教学实践、备课、说课、讲课。三、学习内容（一）明确语文教学目标1、语文教学目标设计的要求；2、语文教学目标的陈述（二）安

6、排语文教学内容1、安排原则；2、具体要求（三）语文教学方法的选择1、语文教学方法设计的依据；2、语文教学方法设计的原则；3、常用教学方法简介（四）语文教学过程的构成（五）语文教学评价的组织1、评价意义；2、评价组织（六）语文教学方案的编写（七）板书设计（八）说课第七章　识字教学一、学习目标了解识字教学的教学目标、教学内容、教学方法与技巧。二、学习重点识字教学的教学方法与技巧。三、学习内容（一）识字与写字教学的目标1、识字写字的情感态度；2、识字写字能力（二）识字与写字教学的方法1、集中识字；2、分散识字；3、注音识字；

7、4、字理识字；5、字族识字；6、部件析形第八章　阅读教学一、学习目标理解解阅读能力及方法，了解阅读教学的教学目标、教学内容、教学方法与技巧。二、学习重点阅读方法、阅读教学的方法、内容、过程与技巧。三、学习内容（一）阅读教学的内容1、总目标；2、阶段目标；3、阅读习惯态度；4、阅读能力；5、阅读方法（二）阅读教学的常规过程（三）阅读教学的新理念第九章　写作教学一、学习目标了解写作教学的教学目标、教学内容、教学方法与技巧。二、学习重点写作教学的方法、内容、过程与技巧。三、学习内容（一）当前写作教学存在的主要问题（二）写作教

8、学的内容和方法（三）写作教学的过程（四）作文训练的方式第十章　口语交际教学和综合性学习一、学习目标了解口语交际教学的教学目标、教学内容、教学方法与技巧;了解综合性学习的理念、特点及其教学目标、教学内容、教学方法与技巧。二、学习重点口语交际教学和综合性学习的教学内容、方法与技巧。三、学习内容（一）什么是口语交际？口语交际教学的意义。