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1、《学会合理消费》教学设计英山县方家咀中学游胜伟教学目标【知识目标】1、了解随着社会经济的发展,人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化。2、学会理财，合理消费,提高适度消费、理性消费的能力。【能力目标】增强学会理财、合理消费的意识和能力。【情感态度与价值观目标】帮助学生增强理财意识，学会理性消费，绿色消费，环保消费。教学重点帮助学生把握理性消费、学会合理理财和消费。教学难点帮助学生学会合理消费,确立绿色消费观；适度消费并不意味着不要节俭,也不等于抑制消费。过程与方法主要采用“情境---问题---互动教学模式”，通过创设问题情境和对消费调查，生活实例及现象的剖析,
2、在体验、思考和自主、合作讨论解决问题的过程中学会消费，学会理财,体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。教学理念从学生的实际生活出发，帮助学生解决现实问题，为学生的发展做准备。课时安排一课时课前准备多媒体课件及远程教育资源教学过程:(一)创设情境,引入新课播放课件：1、2003年，西安满汉全席饭庄推出一桌价值36.6万元的天价宴席。（展示满汉全席图片）2、初中学生刘某过生日请同学吃饭，一桌花了800多元。思考:这样消费你赞同吗?钱应怎么花?不合理的理财、非理性消费后果严重。那么,钱怎样花才有意义？有价值？问题的答案就在今天的课堂上。引出课题“学
3、会合理消费”。(二)互动合作探究问题,构建新知,理性思考:1、消费面面观:(设计意图:居民家庭消费是学生比较熟悉的事情，通过身边的事例，课堂上的分析，容易发现消费的多元化和人们消费水平的提高)活动一：帮我解“烦恼”。最近老师的新房子装修完了，想买些家具和电器，转了几家商场，看到商品的品牌、款式、、价位和性能多种多样，各有千秋，选来选去没有选定，真还有点烦恼呢。比如说电视吧，该买怎样的？大家帮我出出注意。（出示电视柜图片）跟老师一样，在商场卖电视的杨洲也有烦恼（看课本P96）在你看来，老师和杨洲的“烦恼”说明了什么？说明随着经济的发展，市场上的商品日益丰富，人们的
4、消费选择越来越多样化，消费水平不断提高。下面我们换个角度看消费。活动二：出示小红家的两张帐单,对比分析:帐单一(1998年)帐单二(2008年)1.日常饮食6000元1.日常饮食12000元2.水电费、煤气费900元2.水电费、煤气费、通讯费2800元3.购置新衣1800元3.购置新衣8000元4.小红买书、文具200元4.书报、上网宽带费1360元5.买摩托车5800元5.买自家车.125000元总支出14700元6.钢琴、游泳培训费(小红)1100元7.职业培训(母亲)430元8.买健身卡(父亲)500元9.假日旅游8000元10.爱心捐款800元总支出15
5、9990元问:(1)小红家的消费有什么变化?(增加了哪些新内容?分别满足了哪些需要?)对比中,明确人们的消费水平不断提高;消费观念也在发生变化(2)你还能发现哪些新的消费热点?其中物质享受(家用轿车)或精神生活的享受方面(旅游、健身会等),来显示人们的消费选择越来越多样化随着经济社会的不断发展,人们消费观念也在不断发生变化,那么,我们应该如何进行消费?(进入第二个问题)2、学会理财合理消费:(设计意图:给出一个贴近学生的消费实例，通过五个镜头的展示,激发学生好奇心,活跃课堂气氛。引导学生分析、判断，发表自己的看法,培养学生能力。互动中让学生加强对消费理念的认识，
6、让学生认识如何理财,学会理性消费的相关知识。)实例分析，明理导行:“十一”黄金周期间，九（1）班小丽的父母带她外出旅游。镜头一:旅行前：购买旅游用品。小丽和妈妈去买旅游鞋，小丽选了一双600多元“耐克”牌的。理由是：后排的小扬也有一双,昨天还向我炫耀来着。我没有，多没面子，哼,难道就你买得起?我也要买一双。想一想,这时妈妈会怎样说?归纳:不与周围的人盲目攀比，在自己能够承受的范围内购买物有所值、经济实用的商品。镜头二:旅行中：他们到了一购物商场，小丽见很多人挤在一个柜台前,原来该柜台正在搞促销,推销员的解说实在是太有吸引力了,而且原本要价300元的衣服现在只售1
7、50元,虽然她的衣服已经够穿了,但是看到这么多人在买,式样也挺好看的,她的心也痒痒的了,妈妈看出了她的心思……想一想,妈妈会怎样说?教师引导:作为中学生,我们的社会阅历还不够丰富,自己选择商品的能力还比较弱,在消费进更应多一些理性,少一些盲目。(如可听取父母的意见或好友的想法等)归纳:消费前先预算,把钱花在关键的地方,避免非理性消费,盲从于他人。镜头三:午餐时间到了,小丽要自己选择饭店吃饭,问:如果你是小丽,你会选择什么样的饭店?为什么?小丽说难得出来一次就要去最高档饭店好好享受一下,妈妈根据经费预算提议去一家经济实惠的小饭店。(出示漫画对比说明)想一想,你怎么
8、看小丽的消费行为?妈妈没
