文化创新的源泉和作用教学设计

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1、《文化创新的源泉和作用》教学设计南师大附属扬子中学王玉红09.3.19一、教学目标知识目标：理解文化发展的实质在于创新;理解社会实践是文化创新的源泉;；理解文化创新的作用；理解人民群众是社会实践的主体、文化创新的主体。其中理解文化创新的巨大作用、深刻意义是教学重点、难点。能力目标：通过列举实例说明社会实践对文化创新的作用。结合现实生活深刻理解社会实践是文化创新的源泉和根本途径。情感、态度及价值观目标：通过学习本课题内容，初步理解文化创新的、意义、作用，做一个有“文化”的人，认识到文化创新的重要性。

2、深刻理解建设社会主义先进文化的重要意义。二、教学方式运用自主、合作、探究的学习方式，充分挖掘学生资源，打破教师是单纯的知识传授者和唯一“信息源”的单一化、保姆式的课堂教学模式，使课堂成为师生共同学习、共同发展、快乐而充满活力的交流的平台。三、教学过程：（一）导课：播放视频《沙画表演2008》，请同学谈观后感受。生：略师：沙画表演是刚刚兴起的一种高雅的创意表演，可根据各种题材表现特定主题。聚沙成塔，一粒沙子一个世界，这种独特的沙画表演带给了我们震撼，带给了我们新的视觉，也给了我们美妙的享受。这就是文

3、化创新的魅力，文化要发展就得创新，请同学们牢记：文化发展的实质就在于文化创新。（投影显示）（二）教学内容：这节课我们主要探讨文化创新的源泉和作用，事先已请同学们预习，并分五组搜集了相关材料，下面就先请同学们是怎么说的。学生代表一：以北魏、唐朝、宋朝石窟艺术创作为例说明社会实践是文化创新的源泉。学生代表二：播放的全国首部大型原生态歌舞集《云南映象》，这是一台融传统和现代一体的舞台新作，将原生的原创乡土歌舞精髓和民族舞经典全新整合重构，展现了云南浓郁的民族风情。而且这种创意常常来源于平民生活，loca

4、tedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame该歌舞集70%的演员来自云南各地州甚至田间地头的本土少数民族演员，演出服装还原于云南各民族民间着装的生活原型。

5、从而说明社会实践是文化创新的源泉与动力。 师：肯定两位学生对问题的理解，进一步通过几位名人的话说明社会实践是文化创新的源泉和动力。投影显示：黑格尔：“最大的天才尽管朝朝暮暮躺在青草地上，让微风吹来，眼望着天空，温柔的灵感也始终不光顾他。”毛泽东：“马克思活着的时候，不能将后来出现的所有的问题都看到，也就不能在那时把所有的这些问题都加以解决。俄国的问题只能由列宁解决，中国的问题只能由中国人解决。”邓小平：“绝不能要求马克思为解决他去世之后上百年、几百年所产生的问题提供现成答案。列宁同样也不能承担为他

6、去世以后五十年、一百年所产生的问题提供现成答案的任务。真正的马克思列宁主义者必须根据现在的情况，认识、继承和发展马克思列宁主义。”投影显示标题一：不竭的源泉，不竭的动力。让学生齐声朗读：48——49页两段过渡：我再来说说沙画大师大宝先生，他2004年接触并开始研究沙画艺术，突破传统艺术，创作出沙画艺术与舞台艺术相结合的表演形式，成为中国沙画第一人，其思维活跃，创意独特，功力深厚，经验丰富，表演大方。因此有人认为：文化创新来自创作者的灵感，来自创作者的聪明才智，你认为呢？（将问题投影显示）生答:略师

7、：要作辩证分析：1.肯定创作者的聪明才智很重要，文化创新需要提高个人素质。2.指出文化创新的源泉和动力来自社会实践，而不是创作者的灵感。3.总结指出文化创新既要提高素质，又要积极投身实践。过渡：文化创新的魅力是无穷的，那它到底有什么样的作用和意义呢，下面继续听听同学们的理解。学生代表三：以斯托夫人与《汤姆叔叔的小屋》为例说明文化源于社会实践，又引导、制约推动社会实践的发展。学生代表四：以广州军区战士杂技团创作的大型现代杂技舞剧《天鹅湖》为例说明文化创新有利于丰富民族文化。学生代表五：播放视频《多彩

8、的贵州》，指出：1。贵州通过发展文化，进行文化创新，提高文化软实力促进经济发展说明文化创新对社会实践起推动作用，2.贵州成为多彩的贵州，说明文化创新有利于繁荣民族文化。locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAf