教师如何自我反思

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1、教师如何自我反思教师的课后自我反思特别重要，发现问题就是反思的核心。开展自我反思的关键，也在于发现问题，没有问题，何需反思？那么，怎样才能发现问题呢？转换视角就是一种发现问题的好方法。一般来说，教师进行自我反思可以从以下视角入手：1、通过学生的视角进行自我反思。教师通过回顾自己作为学生时的一些事件、人物、体验，从“学生”的角色来反观自己的“教师”的角色。把个人的学习经历当作自己教育实践的“镜子”，这样就可以很自然地把自己的专业行为与现在的学生联系起来，考虑到他的需求、感受、情绪、思维与行为，进而找出解决自身问题的切入点，适时调整

2、自身的职业行为。2、通过提出问题的另一种方式进行自我反思。几乎每个人都有这样的经历，当问题以一种方式提出的时候，我们不知道如何回答，而当以另外一种方式提出，我们会感到回答起来相当容易。比如：《杜威的故事》里得到了清楚的说明与验证。在这个故事里，杜威问全班学生，“如果在地球上挖一个洞，你们会发现什么？”没有学生回答。他重复地问这个问题，教室里还是一片沉默。后来他的指导教师说：“你的问法不对。”然后，他转向全班，问道：“地球中心是什么状态？”教室里一片回答之声：“溶岩。”这个故事告诉我们，有意识的抛弃习惯和成见，以一种全新或另类的眼

3、光看自己的过去，这是教师反思最主要在研究视角，也称为教师自传的研究。它可以使教师对自己教学的观念、行为、设计理念进行深刻的审视。otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSp

4、ecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand3、通过家长的角度来自我反思。家长最关心自己孩子的发展情

5、况。孩子在学校中的表现，在校外以及家中的表现，甚至极细微的变化，家长都十分关注。他们的一些观察、了解、思考，往往是教师难以了解的。所以，通过家长的眼睛看学生的发展，倾听他们的意见，也是教师自我反思的一个重要环节。值得注意的是，家长有可能对教育的全面发展观不甚了解，甚至只关注学生的学习成绩而忽略全面发展，这是教师听取家长意见时要具体分析的。比如：有这样一名学生，该学生学习成绩自始至终名列前茅，但同学们并不服他，原因很简单，该学生在家娇生惯养，同学他都不放在眼里，轻视身边所有的人，一遇到脏活累活就远而避之，说话也不假思索，所以我找到

6、了该生的家长，与之说明了原因，该生家长很明白事情的原因，也意识了事情的严重性，对该生的其他方面教育也有了加强。一句话说的好：“学生是一块不起眼的树根，教师就是雕塑家，经过雕塑家的细心雕啄，他就会成为一尊艺术品，反之则就是块朽木。”教师自我反思也包括其反思能力。教师自我反思能力，指的是教师把自我作为意识的对象，不断地对专业自我进行观察、审视、判断、评价与设计的能力。在教师自我反思能力内涵中，观察意味着教师对自己的思想及行为，自身的教育价值在实践中遭到的否定进行深入思考，从而发现问题。判断的实质，即分析问题，也就是对问题予以界定，诊

7、断其原因，确定问题的范围，以期对问题的本质有较为清晰的认识。审视则要求教师能够用批判的眼光看待事物，看待自我。评价强调的是教师不断地对自我及自身的教育实践进行积极、主动的分析和思考。设计指的是解决问题的一种方案、设想、策划。otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrec

8、orderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederat