课题各阶段小结模式

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1、各段“问题意识”课题小组在课堂教学中探究出的一般模式：1.低段“问题意识”课题小组课堂教学探究出的一般模式（原稿呈下）。结合低段的培养目标：想问、要问、基本会问，拟定本学段的课堂教学模式。过程内容和目的时间分配复习旧知巩固旧知识是学新知识和问题意识教学的前提3分钟情境导入问题探索情境设置得好与坏是激发学生学习数学兴趣的关键，也是学生问题意识的重要源泉。巧妙创设情景，能使学生置身于研究数学问题的情境中，能诱发学生发现问题、提出问题、分析问题。10分钟新知解惑抓住教学的重点和难点同时结合学生提出的问题进行点拨，及时消除困惑，解决问题。8分钟新知再现推波助浪，使这些“浪花”得以绽放

2、，个个有获取新知的喜悦，达到巩固新知。8分钟总结激励评价语言要恰到好处，多用赏识的语言和欣赏的目光对待每个提问的孩子，对提出的问题要实事求是地进行评价，教师的鼓励和赞赏是给孩子的信心和力量。2分钟提出生活中的数学问题数学是和身边的事情联系起来的，学生对身边的事物是最好奇和最了解的，我们的问题意识就把目光锁定在学生身边的事物上。8分钟2.中段“问题意识”课题小组课堂教学探究出的一般模式（原稿呈下）。结合中段的培养目标：敢问、会问、基本善问，拟定本学段的课堂教学模式。过程教学内容时间分配说明问题教师说明本节课的提问主题，要求学生自始至终都围绕主题进行。2分钟提出问题学生根据问题主

3、题，充分发挥想象，提出相关问题。13分钟筛选问题学生讨论、评价提出的问题，筛选与主题有联系的经典问题。8分钟讨论解决问题学生通过合作、讨论、看教材、查资料等方式解决经典问题。15分钟教师总结教师对整堂课进行有针对性地总结。2分钟教师课后工作用课堂提问表统计提问人数、问题数量、经典问题，写出教学总结。注：教材中没有单独用课堂教学模式教学的内容实验教师必须每课留给学生5分钟的提问时间。3.高段“问题意识”课题小组课堂教学探究出的一般模式（原稿呈下）。结合高段的培养目标：“敢问、善问、追问”，拟定本学段的课堂教学模式。过程内容时间分配课前预习教师提出具体明确的预习内容，要求学生通过

4、看书、问家长、查资料、走进生活调查了解等方式预习相关的内容，并将自己在预习中的所想提的问题罗列出来，使学生自觉主动而有效地完成自学任务。汇报信息将自己在预习中所提问题在全班进行交流（强调重复的或意思差不多的问题不用反复汇报）。5分钟左右筛选问题学生讨论、评价提出的问题，筛选与主题有联系的“问题”多的经典问题。6分钟左右解决问题由学生通过合作、讨论、看教材、查资料等解决问题的方法，解决经典问题，理解教材，掌握知识15分钟左右巩固知识由学生讨论巩固知识的方法，选定练习题，并进行练习，教师帮助订正。7分钟左右总结激励引导学生根据课堂学习的内容和活动情况归纳总结，整理、系统知识，激励

5、学生在今后的学习中善于思考、大胆发现，并结合整堂课的实际情况对学生没有涉及到的重要知识点进行教学。3分钟左右再次提问让学生结合本节课的学习新知识后的掌握情况再次提出相关问题，使问题升华（解决办法要么寻求同学的帮助，要么指导学生先阅读相关的内容）。4分钟左右课后工作教师用相关表格统计提问人数、问题数量、经典问题，写出教学反思。4.2.语数联赛：遵义市第十五届语数联赛获奖情况统计表实验班非实验班获奖人数百分比获奖人数百分比遵义市一等奖240%360%遵义市二等奖666.7%333.3%遵义市三等奖466.7%233.3%汇川区一等奖00%00%汇川区二等奖00%00%汇川区三等奖

6、3100%00%合计1565.2%834.8%说明:百分比是指获得该奖项的人数占所任两个班级参赛总人数的比例.遵义市第十六届语数联赛获奖情况统计表实验班非实验班获奖人数百分比获奖人数百分比遵义市一等奖240%360%遵义市二等奖770%330%遵义市三等奖266.7%133.3%汇川区一等奖00%00%汇川区二等奖220%250%汇川区三等奖150%150%合计1458.3%1041.7%说明:百分比是指获得该奖项的人数占所任两个班级参赛总人数的比例.4.3.明天数学家竞赛：汇川区首届西西弗杯明天数学家竞赛获奖情况统计表三年级实验班非实验班获奖人数百分比获奖人数百分比一等奖3

7、75%125%二等奖450%450%三等奖562.5%337.5%合计1260%840%说明:百分比是指获得该奖项的人数占所任一个或两个班级参赛总人数的比例。四年级实验班非实验班获奖人数百分比获奖人数百分比一等奖562.5%337.5%二等奖466.7%233.3%三等奖550%550%合计1458.3%1041.7%说明:百分比是指获得该奖项的人数占所任一个或两个班级参赛总人数的比例。五年级实验班非实验班获奖人数百分比获奖人数百分比一等奖675%225%二等奖770%330%三等奖250%250%合计