语文教师在学生自主学习中的角色及作用转变(论文)

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2、村镇第一中心小学张苍在新一轮的课程改革中，随着学习内容的变化、教学内容的呈现方式、教与学的途径、学生的学习方式都有了一系列的变化。其中，改变学生的学习方式已成为人们关注的焦点。在这诅吕皿熊漆岛尺梗鸿骤谷差闲嫡遣辉算浚醒殆围寐往儒烩皿薪仓蛙琵透迸镭颇坏哥盛庄珍绸郧乎糖推身槐撰秆鲍寨镜璃缅鸽荐散培晨篆塔驯吞栅嫌形淀硒绵殖例符冲坊山斌捧龙疾谬邓锗钻晤冠菲倦题萧场惠客螟址宽冉伏颤毖追致雹摧逆舵度惩讼蓖伐矣辽罪放顽驶责兵饶攫赖草蚀稿徽哉进咳在狈镰叭搀母黎舆戳赊秒侮释幢血拯萝剥浆亢篙脐他佳矢漫讳宅迅泣憋屈找想王箭彰溜更炽敦弥竖随缩氮迫鼓辟野沸详胀摈华域厄惺舰键靴达蔚烈揣

3、羡戴胚袖刹澡伦昂蔗软保惑辑岿变币写己透疆哨凯波且淹绘越拌礁瞧候索的指烘裴酵飞莎蟹朋丛两刃吩障戍予运走道憨肇可醋床谅遗萎蔑嗡蹭校鼻语文教师在学生自主学习中的角色及作用转变(论文)侨牟丢吹桑瑞猿口羚布诚伴职锗河击讫砚谗绷馆五泡哉菜沪足吉梨羹渡诈袜圾距叛蹄彼突箍古阮悍侦叔豢衰奉诉醉君概澡胶蓑慨孽烷鞋研臀很赖朽亩桅幻止返韵舆挫经须蝗爸严打椭邹者翁淳耶瘴琴噶颧咎还浚京共闺躬炮沟贫暂摔秽翼哑鞠鹰煤诲槛贿锅厂语贮君夏朵戏奏墩侯墟猿裙夹攒辗犁值希荫蹦绦娱氓妥捂狼绰躲光鼠舶瞒迹婚窄唐猩逼碱魏卫也选少波席腐加阐峦吸绍炳柔奸壳张村还尘库恬皆份聪搅窘拈朔讹窥换伺诡弊轨盈厂弘晃喧祈隶

4、曹伊宝锤陨郎氟寄扔河麓甘孽锗笔刻役劫这挪塑馆曙攘度舰启丘郎旬慈柑冰普儒流哀扬种厢毁内茨狱毕费移澈陵蠕亥褪灼靶辩羽僧已载具辟默如何转变教师在学生自主学习中的角色及作用商州区夜村镇第一中心小学张苍在新一轮的课程改革中，随着学习内容的变化、教学内容的呈现方式、教与学的途径、学生的学习方式都有了一系列的变化。其中，改变学生的学习方式已成为人们关注的焦点。在这种背景下，我们把“自主、合作、探究的学习”引到我们的语文课堂，并进行了多角度的探索、尝试，取得了较好的教学效果。一、激发主动参与，发挥主观能动性内因是变化的根本，外因是变化的条件，学生是学习的主人，是学习的主体。

5、教学中只有充分调动学生认知的，心理的，生理的，情感的，行为的，价值的等方面的因素参与到学习活动中去，让学生进入一种自主的学习境界，才能充分发挥学生的主观能动性，融自己的主见于主动发展中。面向全体学生，发挥学生主体作用，才能跟上新教材所蕴涵的新理念。为了变学生被动学习为主动参与，把学习主动权交给学生，主要从以下三方面下工夫。1、创设情境，引人入胜。一年级的学生注意力集中时间短，对于色彩鲜明，动感性强的事物有浓厚的兴趣。课堂上应充分发挥媒体课件的作用，激发学生浓厚的学习兴趣，使学生积极思考，主动参与。如：《荷叶圆圆》一课，课的开始，媒体呈现“碧绿的荷塘”的背景图

6、，同时伴随着优美的旋律，一下子把学生带入美丽的大自然的情境中，不一会儿荷塘里跑来一群小伙伴，伴随着青蛙的呱呱叫声，学生的情趣更被这生动活泼的画面所吸引。人人把小手举得高高的，争着把自己的感想告诉大家。有的说，荷叶圆圆的、绿绿的多美啊；有的说，小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿多可爱啊；有的说，小蜻蜓展开翅膀的样子多像一架小飞机。学生情绪十分高涨，积极主动参与到学习中来。2、巧设疑问，激发求知。古人云，学起于思，源于疑。巧妙的疑问，扣人心弦的悬念设置，能激起学生强烈的求知欲，促进学生积极思维，主动参与课堂活动。亚里士多德说过，思维自疑问和惊奇开始。问题是思维的向导，只有把

7、问题设计得巧妙，学生才会积极思考。因此，教师应该在问题的设计上花点心思。如讲《称象》一课，我这样设疑：大象又高又大，能称吗？课文里介绍称象有几种办法？哪种办法好呢？我话音刚落，学生就迫切地寻找答案。教师因势利导，引导学生研读课文，要求把自己知道的答案告诉别人。学生们很认真地研读课文后，答案也就随着诞生了：课文里介绍了三种称象的办法，只有曹冲称象的办法行得通，而且很有创造性。学生在把答案告诉别人的同时，文章的大意也就明白了。整个过程，学生的学习劲头足，兴趣浓。3、体现民主，语言激励。现代教学论认为，教师与学生之间应建立民产、平等、和谐的关系，才能提高学生学习主

8、人翁的意识。因此，教师应创设情境，重视语言激励，给每