探索词频和语言水平对公式化语言在二语心理词汇中表征的影响

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1、重庆大学硕士学位论文摘要中文摘要公式化语言（即短语等）是语言的一个重要组成部分。长期以来，对公式化语言的研究主要是基于语料库从普通语言学角度对其进行描述分析，而从心理语言学和二语习得的角度进行研究的甚少。近年来，公式化语言的心理表征受到越来越多的研究者的关注。一些以一语受试为研究对象的研究结果表明：高频的公式化语言可以作为一个整体储存在大脑中。本文则基于Sosa和MacFarlane（2002）的研究，以中国英语学习者为受试来考察公式化语言的频率以及学习者的语言水平是否会影响公式化语言在二语心理词

2、汇中的表征。本文假设一为公式化语言的频率会影响其在二语心理词汇中的表征，并且高频的公式化语言能在二语心理词汇中以整体的形式存取；假设二为学习者的英语水平会影响公式化语言在二语心理词汇中的表征，并且整体储存在高水平英语学习者的心理词汇中比在低水平学习者的心理词汇中更容易获得。作者选取42个英语专业的大一新生（低水平组）以及39个一年级和二年级英语专业的研究生（高水平组）两组受试，受试先后进行了反应时测试和二语词频检测实验。在反应时测试中，24个含有“of”的双词公式化语言分别被任意地镶嵌在24个独立的单句

3、中，受试的任务是在事先设置好的电脑前听取这24个“of”并做出反应，电脑自动记录下从句子开始到受试按键的时间。受试对“of”的反应时则是这段时间减去从句子开始到录音中开始读“of”的时间。而从句子开始到“of”起始音的时间是利用Praat4304语音分析软件得到的。研究者基于Sosa和MacFarlane（2002）实验中的一语词频分组分别在两组受试的“of”反应时中进行了单因素方差检验，结果表明，在两组受试中，高频组的平均反应时显著高于低频和较高频组，而高频组和较低频组之间不存在显著意义，但基于二语词

4、频检测结果把“becauseof”放在高频组再进行t检验时存在显著差异。假设一基本得到了证实。同时，作者在四个频率组中分别对两组高低水平受试的反应时进行t检验，结果是虽然高水平组受试在四个频率组的平均反应时分别略高于低水平组的受试，但不存在显著差异，假设二未得到证实。另外，本文也讨论了本实验对公式化语言的教学启示，该实验的不足和今后的研究方向。关键词：双词公式化语言，二语心理词汇，频率，二语语言水平，二语学习者I重庆大学硕士学位论文ABSTRACTABSTRACTForalongtime,theres

5、earchfocusofformulaicsequencesisakindofdescriptionfromthelinguisticperspective,whilelittleisdoneinthefieldofpsycholinguisticsandsecondlanguageacquisition.However,recentlymoreandmorefocushasbeenshiftedtothepsycholinguisticperspective,andsomemonolingualres

6、earchresultsshowformulaicsequencesofhighfrequencycanbestoredinthementallexiconholistically.ThepresentstudybasedonSosaandMacFarlane’sstudy(2002)istoinvestigatewhetherformulaicsequences’frequencyandthelanguageproficiencyofEFLChineselearnersmayaffecttherepr

7、esentationofformulaicsequencesintheL2mentallexicon.ThefirsthypothesisofthestudyisthatfrequencywouldaffectthestatusofformulaicsequencesintheL2mentallexicon,andhighfrequencyformulaicsequencesmaybestoredintheL2mentallexiconholistically.HypothesisTwoisthatle

8、arners’languageproficiencywouldaffectformulaicsequences’representation,andholisticrepresentationismucheasiertobeachievedinthementallexiconoflearnerswithhigherlanguageproficiencylevel.Twogroupsofsubjectswithdifferent