2012年校本教研活动菜单(终稿)

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1、博白县小学2012年校本教研活动菜单博白县教研室小学组　　1.组织学习义务教育课程标准（2011年版）（必选）[活动内容]学习《2011年版义务教育语文课程标准》、《2011年版义务教育数学课程标准》。[活动形式]集中学习和自学相结合。[活动要求]集中学习时选读《2011年版义务教育语文课程标准》和《2011年版义务教育数学课程标准》与原课程标准对比变化的内容；教师利用业余时间自学“课程标准”，做好笔记。[活动时间]2012年9月底前完成。（以上学习材料发表在“博白教育科研网”“教师培训””“教育文献”专栏及“下载中心”。）　　2.组织学习

2、我室推荐的校本教研学习辅导材料（可选）[活动内容]选学“博白教育科研网”上发表的校本教研学习辅导材料。[活动形式]集中学习和个人自学相结合。[活动要求]根据学校实际，每学期选学2篇以上辅导材料。推荐篇目：《给一年级教师的建议》、《小学阅读教学的一般程序》、《目标、内容、方法、效果——例谈有效教学》、《提高备课实效，撰写实用教案》（含《低年级语文教案一例》）、《参与式教学设计》、《杜郎口中学“三三六”课堂自主学习模式解读》、《魏书生经验》……（以上文章均发表在“教师培训”专栏）。[活动时间]春季期5月底以前完成，秋季期12月底完成。3、教师说

3、课评比活动（可选）　　[活动内容]科组制订活动方案，教师撰写说课稿，教导处组织比赛。　　[活动形式]评比的形式：学校组织评比，也可以校际联办，或者两所学校交换进行评比。　　[活动要求]全体教师人人参与，按1：2的比例评出一、二等奖。　　[活动时间]2012年11月底以前完成。4、开展“有效教学”研讨活动（必选）　　[活动内容]开展“有效教学”专题研讨活动。　　[活动形式]学习理论、听课、看课、评课、座谈、交流。[活动要求]围绕主题学习理论，然后组织听课、看课、评课、研讨。要把“一性”（完成知识性指标）、“二动”（互动、主动）和“有效训练”（

4、训练的“量”和“度”）研究作为落实“有效教学”的核心内容进行研究。　　[活动时间]2012年10月底前完成。　　5、提高小学毕业班复习课效率研讨活动（必选）　　[活动内容]举办毕业班复习研究课，组织毕业班教师听课、看课、评课。　　[活动形式]听课、看课、评课、座谈、交流。[活动要求]召开一次以上的毕业班复习研究课活动，学校要组织有关人员巡视课堂，高度关注学生的学习状态。科组要根据实际出台提高毕业班复习课效率的意见。【参考文章《梳理归纳，融会贯通——毕业班语文复习方法谈》（见“博白教育科研网”“学科教研”）】[活动时间]2012年5月底以前完

5、成。6、举办校际教研交流活动（可选）[活动内容]校际教研活动。[活动形式]听课、评课、观摩、座谈、交流。[活动要求]以开展校际教研活动为契机，校际间广泛开展交流与合作。观摩教师要带着问题、带着思考，积极参与研讨活动，学习先进经验，相互取长补短，实现优势互补、资源共享，促进共同发展。[活动时间]2012年12月底前完成。7、课例研讨（可选）[活动内容]每个教师围绕自己确定的校本教研主题上一节汇报课，课后说教学反思。[活动形式]听课、看课、评课。[活动要求]按“个人备课，实施教学，自我反思，合作研讨，专业引领”的基本流程开展研讨活动。评课时先由

6、上课教师谈谈自己备课的指导思想，自己对本次活动研究的理论认识和实践体会。然后由听课老师评议，主要评议是否实现了教学目标要求，哪些做法符合课题要求、效果好？哪些做法不符合要求，应如何改进？最后由科组长进行总结评课，提升老师的认识。[活动时间]春季期5月底以前完成，秋季期12月底完成。8、启蒙教学研讨活动（必选）[活动内容]举办一年级启蒙教学研讨活动。[活动形式]听课、看课、评课、座谈、交流。[活动要求]对初入学儿童进行启蒙教育：培养孩子注意倾听的习惯，讲普通话的习惯，正确的写字姿势，主动识字的习惯，爱问问题的习惯，爱惜学习用品的习惯……[活动

7、时间]2012年9月底前完成。9、探究式课堂教学研究（可选）[活动内容]开展探究式课堂教学研究课观摩活动。[活动形式]听课、看课、评课、座谈、交流。[活动要求]组织探究式教学研究课。课堂上，教师要为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题。[活动时间]2012年11月底前完成。10、小学生读书活动研究（必选）　　　　[活动内容]制订读书活动方案，学校为学生提供阅读书目，组织学生撰写读书心得。[活动形式]课内阅读和课外阅读相结合；读写结合。[活动要求]

8、各校要高度重视此次活动，要把此次活动作为一项常规活动常抓不懈；每周至少划定1节课给学生阅读课外书，本节时间，学生可在课堂阅读，也可到阅览室阅读。寒、暑假布置读课外书的作业：读2至