校本教研活动计划

《校本教研活动计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、校本教研活动计划校本教研活动计划校本教研活动计划校本教研活动计划校本教研活动计划校本教研活动计划校本教研活动计划校本教研活动计划校本教研活动计划校本教研活动计划校本教研活动计划校本教研活动计划校本教研活动计划校本教研活动计划校本教研活动计划校本教研活动计划校本教研活动计划校本教研活动计划校本教研活动计划校本教研活动计划校本教研活动计划校本教研活动计划校本教研活动计划校本教研活动计划校本教研活动计划校本教研活动计划校本教研活动计划校本教研活动计划校本教研活动计划校本教研活动计划校本教研活动计划校本教研活动计划校本教研活动计划校本教研活动计划校本教研活动计划校本教研活动计

2、划校本教研活动计划校本教研活动计划校本教研活动计划校本教研活动计划校本教研活动计划校本教研活动计划校本教研活动计划校本教研活动计划校本教研活动计划校本教研活动计划篇一：校本教研活动计划一、指点思维：结合我校的实际状况，本着教研、科研、师训一体化的准则，围绕区教育局教育工作会议精神，以“生本课堂、构建高效课堂”钻研为抓手，以课堂教学为阵地，以教师队伍建设为根本，以教学常规为规范，确立“立足课堂抓品质，增强备课、教法、评价钻研出效率”的工作指标，进步教师把握教材、解决教材、驾驭课堂的能力，促进教师业余化成长、先生全面发展和学校全面发展。二、次要工作：（一）联系实际，增强学

3、习，促进教师转变教学观念。、做好教师教育教学理论的学习和指点工作。提倡教师阅读教育书刊、各种教学杂志。经过学习，更新知识结构，开阔学术视野，洞悉前沿动态，转变教育教学观念，端正教育教学思维，把教师的重教法钻研疏导到重学法钻研上。2、进一步增强对校本教研的业余引领，踊跃构建学习型组织。3、继续采取“走出去、请进来”等多种形式，让教师能听到学术程度较高的辅导报告和看到优质课例。4、依附校园网，增强信息网络建设，优化学科教学资源，宣传新的教育理念、好的教学方法，交流课改经验，探求教研成绩，搭建学术交流的平台。（二）狠抓课堂教学钻研课程的生命在于课堂，“每堂课都是教师和先生生

4、命的不反复于过去的发展和成长！”咱们要使课堂焕发出生命的活力，成为师生放飞思维、感受学科魅力的中央。、继续开展“生本课堂、构建高效课堂”钻研，即从教学实践中的成绩出发，选择具有典型性和代表性的教学内容（课例），经过整合教师自主钻研、小组同伴互助、集体有序打破等多种钻研活动的资源优势，对课堂行为或课堂中的行为进行剖析、反思，展开各自的钻研，展现出一个完全不同的教师钻研与发展的模式，以此构成我校的钻研特征。开展各种形式的课例钻研，如：基于同伴互助的课例钻研；基于同课异构的课例钻研；基于专家引领的课例钻研；基于一人同课多轮的课例钻研等。疏导教师结合课例冷静天文性分析，精确深

5、刻地把握语文课标外延，杜绝方式主义倾向，多钻研“常态课”“常规”课，让教学走过塌实、走出困惑、跳出误区，走向理性和成熟。使课堂回归本色，呈现出清爽朴实的面貌。2、完善备课制度。实施教师个体备课与集体备课相结合的备课制度，在教学设计上表现教师个性，发挥教师的创造性；成立优良教案库。3、以创建“学习型学校”为导向，以贴近先生生活、方式多样的读书交流活动为载体，致力打造书香校园，推进校园文明建设，使阅读成为师生最天然的生活天然形状，充实文明底蕴，享用学习的快乐，亮丽精神。补充阅读资料，加大教师和先生的阅读量，拓宽知识面。各班要发动先生建好图书角，开发图书资源，实现资源共享。

6、（三）促进教师开展教学钻研。在学科教学钻研方面咱们推广三个层次的钻研：首先，提倡教师反思性钻研，疏导教师择取教学实践中碰到的具体成绩，学一点相干的理论，作一点考虑，然后进行一个方面的改革实验，始终总结进步，逐步取得打破。其次，组织骨干教师群体结合课例钻研就某一类或一方面的成绩进行专题性钻研，并以调研报告或专题报告的方式惹起大家关注，引发教师作更深层次的考虑。再者，踊跃开展各级立项课题的钻研。四、具体措施、考察钻研本校实际，全面主观地掌握学校状况。2、层层人人确立校本教研指标，明确各自致力方向。3、建立课题为外围的校本教研制度，进步学校的全体教学品质。4、经常学习和交流

7、，始终提升学校的科研程度。5、经常检查，定期总结，科学评价，保证校本教研的正常有序开展，促进学校本身的发展。每月安排：九月份：、定校本教研活动计划。2、集体备课3、学习“生本课堂”教学理论十月份：、集体备课2、杨校长“建构理论”讲座3、校级青年教师评优课十一月份：、“生本课堂”教学理论讲座2、教师读书活动评比3、课堂教学研究活动4、校级青年教师评优课5、集体备课十二月份：、教学研究活动2、读书汇报会3、优良教学案例评比4、集体备课一月份、集体备课2、校本教研工作总结篇二：校本教研活动计划一、指点思维:以新课程为导向，以促进每个先生的发展为宗旨，以课程