先悟其道 而后修己

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1、先悟其道而后修己济南市制锦市街小学李丽彬2012年7月27日12:49指导教师周艳红于12-7-2716:16推荐很高兴看到年轻教师在这次研修找到自己努力的方向，无论是先进的理念还是成功的案例，六天的学习中有太多需要我们慢慢领悟的“道”，希望李老师在自己的职业道路上走得更快，更稳！省专家贺成金于12-7-2723:10推荐李老师参与了2012年远程研修课程开发，对语文新课标有着更深的体会，同时对自身的不足和改进建议也比较实在有效：一是更新教学理念，学生是语文学习的主体；二是把握教学内容，突出学习语言文字运用；三是重视教学评价，促进学生发展；四是自身不断反思，成长为研究型教师。李老师

2、在每一部分中，都有详细的鲜活的案例，从悟道（借别人的火），修已、炼已，两个层面阐述自己的观点。这么优秀的作业是非常值得学习和借鉴的！  作为一名第一次参加研修的青年教师，这次的研修对我来说是一次解惑、学习更是促进我不断反思的好机会。在研修过程中，有教学专家老师的引领，有研修组教师之间的交流切磋，有深刻的启发，有思想的碰撞，使我对于新课标的认识豁然开朗，更指明了我今后在教师专业化发展上努力的方向，这正是“先悟其道，而后修己”。先悟其道——新课程标准指出：学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。因此，在今后的教学中我们应该致力于促进师生平等对话，促进学生的发展为本，关注学

3、生的生活经验，依据学生的学习需要，让学生成为学习的主体，把课堂还给学生。教师不仅要重视教学设计更是要关注教学过程的有效性和高效性，在参加这次研修之前，我只是把教学禁锢在教案里，但是在研修过程中，专家的一番指导使我顿然醒悟。比如在《太阳是大家的》教学设计中，有一个小组合作以自己喜欢的方式读第二小节的环节，在教学过程中有一个小组采取了齐读小节的第一句，分读其他的方式。这么好的问题为什么不好好利用呢，是呀，如果教师能够抓住这一点，顺势询问为什么采取这个方式，就可以让学生更加深刻地体会到诗歌这一小节总分结构的独特性。所以在课堂上要关注学生，关注生成，处处是资源，一堂好课并不是好在设计而是贵

4、在生成。而后修己——我才知道原来课堂到处都是我该关注的，只要教师有善于发现的眼睛和教育智慧，好好利用，就会使教学变成水到渠成的事，而且会达到事半功倍的效果，我会在今后的课堂教学中，改变“教师牵着走”的传统模式，力求达到学生自主感悟。把学习的自主权交给学生，把课堂还给学生，让学生成为学习的“主人翁”。先悟其道——在新课程标准中明确指出语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，在新课标中反复出现“语言文字运用”就是告诉我们，语文到底应该教什么，语文的教学内容是什么。如沈大安教授在解读2011年版新课标中所举的《盘古开天地》一课，这篇课文的教学要关注到不仅仅感受盘古无私奉献的伟

5、大，更是要重视其中的语文因素。比如第二自然段采用比较推敲，换一换，做动作等形式重点理解动词“抡”和“猛劈”在表情达意上的作用；第四自然段重点关注排比句的理解和朗读，让学生自主感悟，以及仿写句子练习关注表达形式。而后修己——所以在今后的教学中，我会尽力摒弃教学中图片和音乐等非语文因素,不要再像研修前一样，常常追求的是所谓教学效果，把语文课上成品生课，而是应该在教学中极力挖掘每一篇课文中的语文因素，认真思考一篇课文我要教给学生的是什么，学生能够在我的课堂上真正的学会多少语文，能不能真正让学生通过学习达到自我感悟课文情感和手法的实践高度，让学生“学有所获”。先悟其道——在第五期简报中，沈

6、教授指出“在语文教学评价是语文课程的重要组成部分。现代课程论认为，有效的教学应该做到目标、过程、评价的一致，评价应当贯穿于教学过程的始终。目前我国的教学评价，重视评价的选拔、甄别功能，注重考试、测验等量化评价方式，评价技术和方式比较单调，教学评价成了制约课程实施的“瓶颈”。我国的语文教学也比较重视教材和教学方法的研究，忽视评价的研究，以致在不少老师看来，评价就是考试，就是分数。我们要探索科学的语文教学评价理念和方法，充分发挥教学评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。“在第五模块的学习中，我认识到了语文课程评价应改变过于重视甄别和选拔的状况，突出了评价的诊断和发展功能。课程

7、评价应该淡化一考定终身的总结性评价，更加关注学生的成长，重视形成性评价，突出评价的发展功能。而后修己——所以在今后的教学工作中，我会重视每一个学生的成长，不再只是以考试分数去衡量一个学生的学习情况，观察学生的平时表现，给每个学生建立记载成长的成长记录袋，不仅仅要重视结果，更要重视过程。评价，以鼓励为主，努力提高学生自己的能力，能激发他们自我评价的积极性，对学习和评价产生自己的思考。先悟其道——六天的集中学习，从十年语文课程改革之路，到阅读目标教学与评价，从识字与写字教