论语十二章名师教案

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1、论语十二章名师教案　　教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。那么论语十二章名师教案怎么做，以下是小编精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助!论语十二章名师教案　　第一课时　　【学习目标】　　1.能流畅地朗读课文、背诵课文，培养阅读文言文的语感。　　2.学习重点文言词语，能用现代汉语翻译课文。　　3.了解各则语录的内容。　　【学习重难点】　　1.能流畅地朗读课文、背诵课文。

2、(重点)　　2.学习重点文言词语，能用现代汉语翻译课文。(重点、难点)　　【教学过程】　　一、新课导入　　有人说，若中国人不知道有孔子，不能算是有思想的中国人;知道了孔子，而不知道《论语》，也不能算是有思想的中国人。“半部《论语》治天下”，它形象地概括了这部儒家经典对后世的卓越贡献。今天，就让我们走近孔子，随着这位“万世师表”一起去探讨学习方法、学习态度以及如何修身做人。　　二、自主预习　　(一)初读课文，整体感知　　1.多种形式朗读课文，注意读音和节奏。　　明确：有朋/自远方来，不亦乐乎?人/不知/而/

3、不愠，不亦君子乎?吾日/三省/吾身：为人谋/而/不忠乎?与朋友交/而不信乎?吾十有五/而志于学，三十/而立。学/而不思/则罔，思/而不学/则殆。人/不堪其忧，回也/不改其乐。知之者/不如/好之者，好之者/不如/乐之者。逝者/如斯夫!不舍/昼夜。　　2.教师范读，强化解读文义的方法，其余部分由学生讨论交流解决。　　“单”变“双”。如：学——学习、乐——快乐、温——温习、师——老师、思——思考、知——知道、择——选择。　　(二)再读课文，疏通文义　　1.解释下列词语的含义。　　(1)通假字　　①不亦说乎(“说

4、”同“悦”，喜悦)　　②吾十有五(“有”同“又”，用于整数和零数之间)　　(2)词类活用　　①学而时习之(名词作状语，按时)　　②吾日三省吾身(名词作状语，每天)　　③温故而知新(形容词作动词，分别译为“旧的知识”、“新的理解”)　　④好之者不如乐之者(意动用法，以……为快乐)　　⑤饭疏食，饮水(名词作动词，吃)　　(3)古今异义　　①可以为师矣(古义：可以凭借;今义：表示允许或能够)　　②三人行(古义：表示概数，表示多;今义：表示确数)　　(4)一词多义　　乐不亦乐乎(高兴)　　回也不改其乐(乐趣)　　

5、好之者不如乐之者(以……为乐趣)　　2.重点句子的翻译。　　(1)有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?　　明确：有志同道合的人从远方来，不是很令人高兴的吗?别人不了解我，我也不生气，不也是一个道德上有修养的人吗?　　(2)学而不思则罔，思而不学则殆。　　明确：只学习不思考，就会感到迷惑而无所得;只思考而不学习，就会疲倦而无所得。　　(3)三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。　　明确：几个人在一起，其中必定有人可以作为我的老师。我选取他的优点来学习，不好的地方就对照自己加以改正

6、。　　(4)子在川上曰：“逝者如斯夫!不舍昼夜。”　　明确：孔子在河上感叹说：“时光的流逝就像这河水一样，日夜不停地流淌。”　　(5)博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。　　明确：广泛地学习，坚守自己的志向，遇到不明白的事能恳切地向别人发问，多考虑当前的问题，仁德就在这里面了。　　(三)整体感知　　根据学生对课文的理解，概括每一章的主要内容。　　明确：　　第一章：第一句讲学习方法，第二、三句讲修身做人。　　第二章：讨论学习方法，说明了温习旧知识的重要性。　　第三章：讨论思想品德修养。　　第四章：讲的是不同

7、年龄阶段修身做人的一些做法。　　第五章：阐述学习和思考的辩证关系。　　第六章：讨论思想道德修养，颜回安贫乐道的高尚品质。　　第七章：讲兴趣对于学习的重要性，学习知识重要的是培养学习的兴趣。　　第八章：讲的是在平淡的生活中，应乐在其中，不羡慕、不贪图不义之财。　　第九章：前两句讲正确的学习态度：要虚心求教，取长补短，弥补不足。后两句讲的是要学习别人好的地方，对照别人不好的地方修正自己的缺点。　　第十章：说明要学会珍惜时间。　　第十一章：前两句将正确的学习态度。即使是一个普通人的志向，也不可以被轻易改变。　　

8、第十二章：一个人要有大志，还要善于思考，才能有较大的收获。　　三、板书设计　　重要字词　　重点句子　　每章要点理解内容——掌握方法留、删、补、换、调、变。　　第二课时　　【学习目标】　　1.解读各则语录并进行分类，了解孔子和儒家思想。　　2.积累文中出现的成语。　　3.联系实际，体会课文丰富的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。　　【学习重难点】　　1.解读各则语录并进行分类，了解孔子和儒家思想。(重点)　　2.联系实际，体会课