论语十二章经典教案

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1、论语十二章经典教案论语十二章经典教案　　学习目标(实现一个小目标，就是向理想进了一大步!)　　一、学习重点文言词语，培养学生阅读理解文言文的能力。　　二、认识并调整自己的学习方法和态度;激发热爱民族经典文化的热情。　　预读(看谁迅速进入学习状态，静心自学。)　　一、查阅资料，了解作者和作品的有关知识。比比谁知道的多。　　1、孔子：　　2、《论语》：　　二、初读课文，借助工具书解决生字新词：　　人不知而不愠()学而不思则罔()　　思而不学则殆()不亦说()乎　　三省()吾身传()不习乎　　诲女()知之乎不知为()不知　　是知()也　　三、翻译下列语句，解释加线词语的意

2、思。　　1、学而时习之，不亦说乎?　　2、吾日三省吾身。　　3、温故而知新。　　4、学而不思则罔，思而不学则殆。　　5、士不可以不弘毅。　　6、己所不欲，勿施于人。　　思悟(相信自己，我能行!)　　一、课文里哪些话是谈学习态度的，哪些话是谈学习方法的?　　二、“而”字是个连词，它的基本用法有两种，顺接和转接。课文中哪些是表顺接的，哪些是表转接的?　　三、在新知与旧知、知识与实践的关系上，在学与思、学与问的关系上，孔子是怎么看的?　　四、联系自己的生活体验，讨论：怎样看待“己所不欲，勿施于人”?　　课外延伸(坚信自己，我真行!)　　一、与课文自相对照，谈谈自己在哪些方

3、面做得好些，在哪些方面还有欠缺?应怎样改进?　　二、把文中成语、格言和警句摘抄在笔记本上。　　检测题(我努力我进步，我成功我快乐!)　　一、填空：　　1.《论语》是家经典著作之一，内容主要是记录的言行。《论语》并非孔子所作。　　2.孔子，名，字，时期鲁国人。我国古代伟大的家、家。　　3.流传至今的成语：　　二、指出句中通假字：　　1、不亦说乎?　　2、由，诲女知之乎?　　3、是知也。　　三、根据“而”字的两种基本用法归类。　　(1)敏而好学。(2)择其善者而从之。(3)人不知而不愠。　　(4)温故而知新。(5)学而不思则罔。　　表顺接的有　　表转接的有　　四、用现代

4、汉语准确的表述下列语句的意思。　　1、不耻下问：　　2、择其善者而从之：　　3、三人行必有我师焉：　　4、默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉?：　　5、子曰：“由，诲女知之乎!知之为知之，不知为不知，是知也。”　　五、简答题：　　1、在从师这个问题上，孔子的意见怎样?　　2、“知之为知之，不知为不知”为什么是真知?　　3、“知之”不如“好之”，“好之”不如“乐之”，这是为什么?　　课外阅读(人的差异在于业余时间。)　　木棉树　　所有开花的树看来都应该是女性的，只有木棉是男性的。　　木棉树又干又皱，不知为什么，它竟结出那么雪白柔软的木棉，并且以一种不可思议的优美

5、风度，缓缓地自枝头飘落。木棉花大得骇人，是一种耀眼的橘红色。开的时候连一片叶子的衬托都不要，像一碗红曲红，斟在粗陶碗里，火烈烈地，有一种不讲理的架势，却很美。树枝也许是干得很了，根根都麻皱着，像一只曲张的手——肱是干的，臂是干的，连手肘、手腕、手指头和手指甲都是干的——向天空讨求着什么，撕抓些什么。而干到极点时，树枝爆开了，木棉花几乎就像是从干裂的伤口里吐出来的火焰。　　木棉树通常长得很高，那年在广州初见木棉树，不知是不是因为自己年纪特别小，总觉得那是全世界最高的一种树了，广东人叫它“英雄树”。　　初夏的公园里，我们疲于奔命地去接拾那些新落的木棉，也许几丈高的树对我

6、们是太高了些，竟觉得每团木棉都是晴空上折翼的云。木棉树的叶子便逐日浓密起来，木棉树终于变得平凡了，大家也都安下一颗心。至少在明春以前，在绿叶的掩覆下，它不会再暴露那种让人焦灼的奇异的美了。　　1、作者根据木棉树的什么外形特点，得出“木棉是男性的”这个结论?　　2、文中画线句，说木棉花的美让人“焦灼”的依据是什么?摘引原句回答。　　3、为什么作者用“云”，而且是“折翼的云”来形容木棉呢?　　4、木棉花令作者产生很多联想，作者是用什么手法把它们表达出来的?论语十二章经典教案　　教学目标　　1.了解古代伟大教育家孔子的有关情况及《论语》，能流利朗读及背诵课文。　　2.理解

7、每则语录的内容，体味《论语》的语言风格。　　3.把握孔子的教育思想，体会孔子所倡导的“为学之道”。　　教学重难点　　1.积累归纳，理解文中重要实词的意思及有关句子的含义。　　2.把握孔子的教育思想，体会孔子所倡导的“为学之道”。　　学情分析　　七年级学生刚刚入学，在小学时又强调快乐学习，对学生行为习惯的养成不够重视，因此学生在学习习惯和行为习惯方面存在一定的不足。《?论语?十二章》是学生本学期接触的第二篇古文，由于初一学生刚刚接触文言文，基础较差，对文言文实词、虚词的掌握较差，实词积累少，因此在阅读中存在一定困难。所以本文要在熟练朗读课文的基础上让学生通过“拔钉