论述早期的四种迁移理论的要点

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1、论述早期的四种迁移理论的要点？1)形式训练说。形式训练说认为心理官能只有通过训练才得以发展，迁移就是心理官能得到训练而发展的结果。官能即注意、知觉、记忆、思维、想象等一般的心理能力。　2).共同要素说。桑代克等人发现，只有当两种情境中有相同要素时才能产生迁移。相同要素，也即相同的刺激与反应的联结，刺激相似而且反应也相似时，两情境的迁移才能发生。相同联结越多，迁移越大。(3)经验类化理论。贾德的经验类化理论则强调了概括化的经验或原理在迁移中的作用。该理论认为先前的学习之所以能迁移到后来的学习中，是因为在先前的学习中获得了一般原理，这种一

2、般原理可以部分或全部应用于前后两种学习中。　　(4)关系转换理论。格式塔心理学家从理解事物关系的角度对经验类化的迁移理论进行了重新解释，并通过实验证明迁移产生的实质是个体对事物间的关系的理解。1.根据班杜拉的理论，简述自我效能感的含义以及影响自我效能感形成的因素？　(1)自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。这一概念由班杜拉最早提出。(2)影响自我效能感形成的主要因素有两个：一是个体自身行为的成败经验；二是个体的行为结果的归因方式。；使差等生不至于过于自卑，也能进一步努力学习，以争取今后的成功。2.简述水平迁

3、移与垂直迁移？(1)这是根据迁移内容的不同抽象与概括水平而进行的划分。(2)水平迁移也称横向迁移，是指处于同一概括水平的经验之间的相互影响。学习内容之间的逻辑关系是并列的，都处于同一抽象和概括层次，各种概念的学习之间的相互影响即水平迁移。(3)垂直迁移又称纵向迁移，指处于不同概括水平的经验之间的相互影响。具体讲，是具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影响。3.教学中影响迁移的主要因素有哪些?(1)相似性。相似性的大小主要是由两个任务中含有的共同成分决定的，较多的共同成分将产生较大的相似性，并导致迁移的产

4、生.(2)认知结构。原有的学习对后继学习的影响是比较常见的一种迁移方式，原有认知结构的特征直接决定了迁移的可能性及迁移的程度。奥苏伯尔的认知结构迁移理论对此进行了明确的阐述。(3)学习的心向与定势。心向与定势常常是指的同一种现象，即先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。定势的形成往往是由于先前的反复经验，它将支配个体以同样的方式去对待后继的同类问题。除上述谈到的影响迁移的基本因素外，年龄、智力、学习者的态度、教学指导、外界的提示与帮助等也都在不同程度上影响着迁移的产生。4.在知识学习中，根据言语信息复杂程度通常把知识学习分为

5、哪几种形式?(1)符号学习。是指学习单个符号或一组符号的意义，即学习符号本身代表什么。(2)概念学习。就是获得概念的一般意义，亦即掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。(3)命题学习。是指学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系。5.简述学生在运用变式时，经常发生的错误？(1)一类常见的错误是把一类或一些事物所共有的特征看作本质特征。例如，在动物分类中，由于鲸和鱼类一样，都有生活在水里的共同特征，于是就把鲸列入鱼类。(2)另一类常见错误是在概括中人为地增加或减少事物的本质特征，不合理地缩小或扩大概念。例如，有的学

6、生把直线看成是处于垂直或水平位置的线，而认为处于倾斜位置的线不是直线。6.试比较心智技能与操作技能？操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。操作技能除了具有技能的一般特点外，还具有与心智技能不同的其他一些特点：首先，就动作的对象而言，操作技能活动的对象是物质性客体或肌肉，具有客观性。其次，就动作的进行而言，操作动作的执行是通过肌体运动实现的，具有外显性。locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.L

7、inping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame第三，就动作的结构而言，操作活动的每个动作必须切实执行，不能合并、省略，在结构上具有展开性。心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。心智技能与操作技能相比，具有以下三个特点：①对象具有观念性。心智活动的对象是客体在人脑中的主观映象，是客观事物的主观表征，是

8、知识、信息。②执行具有内潜性。心智活动是借助于内部言语在头脑内部默默地进行的，只能通过其作用对象的变化而判断其存在。③结构具有简缩性。7.操作模仿阶段的动作特点有哪些?(1)动作品质。动作的稳定性、准确性、灵活性较差。主