2012考研专业课心理学统考客观题+标准答案

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1、启弘教育考研一对一辅导2012研究生考试心理统考客观题标准答案（启弘教育考研专业课辅导）一、单项选择题：1~65小题，每小题2分，共130分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。请在答题卡上将所选项的字母涂黑。1、不属于心理状态的是：DA、感觉B、想象C、注意D、记忆2、大脑两半球之间传递信息的神经结构是：DA、杏仁核B、内囊C、边缘系统D、胼胝体3、神经系统最小的单位是：CA、突触B、轴突C、神经元D、胞体4、大部分色盲不能区分：DA、红青B、红黄C、红蓝D、红绿5、感受性提高的感觉适应现象是：CA

2、、触觉适应B、嗅觉C、暗觉D、明觉6、当人看到下图，一般都只看到一些乱点，经提示这是一幅骑马图片后，人们就觉得像所提示的内容。这主要体现的知觉特性是：BA、知觉整体性B、知觉理解性C知觉恒常性、D、知觉选择性7、立体电影利用知觉的DA、运动视差B、纹理梯度C、线条透视D、双眼视差8、5岁小孩给娃娃讲妈妈讲过的故事，这种语言属于：BA、对话B、独白C、语言获得D、语言理解9、安德森提出语言产生三阶段，包括：AA、构造、转化、执行B、概念化、公式化、发音C、构造、转化、发音D、概念化、公式化、执行10、在沙赫特和辛格的情绪唤

3、醒模型中，对情绪产生起关键作用的因素是：BA、注意B、认知C、生理变化D、情境11、人对同一个目的同时产生两种对应的动机是：CA、双趋冲突B、双避冲突C、趋避冲突D、多重趋避冲突12、根据马斯洛的需要层次理论，人的需要从低级到高级的正确排序：BA、生理需要、安全的需要、尊重的需要、归属与爱的需要、自我实现的需要B、生理需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要C、生理需要、归属与爱的需要、安全的需要、尊重的需要、自自我实现的需要D、生生理需要、归属与爱的需要、尊重的需要、安全的需要、自自我实现的需要13

4、、某生学业成绩好，但其他表现一般，根据斯滕伯格的成功智力理论，其在校表现优异智力是：AA、分析性智力B、创造性智力C、实践智力D、综合性智力14、下列属于晶体智力的是：BA、形成抽象概念的能力B、发现复杂关系的能力启弘教育考研一对一辅导C、理解词汇能力D、知觉的速度15、最具核心意义的个性心理特点是：CA、能力B、气质C、性格D、兴趣16、根据奥尔波特的人格特质理论，构成个体独特性的重要特质属于：BA、首要特质B、中心特质C、根源特质D、共同特质17、根据人对问题思考的速度的差异，卡根等将认真风格类型划分为：B[键入文字

5、]Real整理，于2012年1月9日星期一A、场独立性与依存性B、冲动型与沉思型C、同时性与继时性D、整体加工与部分加工18、让吸烟上瘾的人扮演因吸烟患肺癌接受治疗，之后他戒了烟。其戒烟起作用因素是：CA、相似性B、可说服性C、卷入D、心意19、自我服务偏差的主要成因：CA、利用认真捷径B、团体极化C、维持和保护自尊D、可得性启发20、下列不正确的是：DA、荣格最先开展对个体毕生发展研究;B、霍尔将儿童心理学研究范围扩大到青春期;C、普莱尔出版《儿童心理学》，创立科学的儿童心理学;D、皮亚杰以活动特点标准将心理学发展划分

6、四个阶段。21.下列设计中，既描述因变量的年龄差异，又描述年龄变化对年龄群组测量时间效应进行分离的设计类型是：CA.横断设计B.纵向设计C.聚合交叉设计D.双生子设计22.将青少年从家庭独立的过程称为“心理性断乳”的学者是：A.米德B.普莱尔C.霍尔D.何林沃斯23.依据皮亚杰的认知发展理论处于钱运算阶段儿童的典型游戏类型：CA.象征性游戏B.练习游戏C.结构游戏D.观察性游戏24.下列关于婴儿动作发展排序DA.翻身、坐、抬头、站、走启弘教育考研一对一辅导B.抬头、坐、翻身、站、走C.翻身、抬头、坐、站、走D.抬头、翻身

7、、坐、站、走25根据生态系统理论，下列选项中属于儿童成长外层系统的是：AA.父母工作单位B.家长与学校关系C.社会文化D.家庭26.奥苏泊尔认为当学习者是高同化有逻辑一样的材料所必须的背景知识是，则该材料具备了：BA.心理意义B.潜在意义[键入文字]Real整理，于2012年1月9日星期一C.显示意义D.参考意义27.认知学习理论建构主义学习理论的基本共性是强调：AA.先前经验对新的学习的影响B.事实情境对学习的价值C.社会互动是学习的决定因素D.师生关系对于学习的促进28.教师向学生随机呈现一个词表，并要求记住表中的单

8、词，学生学会了按蔬菜、肉类、水果等对单词归类组织，并运用该方法记忆其他单词，根据加涅的观点属于：CA.言语信息的学习B.智力技能的学习C.认知策略的学习D.语义信息的学习29.对于自发的，原本就有兴趣的学习任务，外部物质奖励往往会降低个体的内在学习动机，这一观点的动机理论是：DA.行为强化理论B.需要层次理论C.自我