新生代农民工职业晋升影响因素实证分析

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1、新生代农民工职业晋升影响因素实证分析关键字：新生代农民工职业晋升影响因素实证分析本文为Word文档，感谢你的关注！　　摘要以长三角1067位新生代农民工访谈调研为基础，采用扎根理论提取影响其职业晋升核心因子，并运用有序logistic模型予以验证，研究发现，新生代农民工低层晋升主要取决于专业技能；中层晋升除了专业技能外，更多集中在职业生涯认知和职业价值观上；高层晋升关键是职业综合能力。另外，社会网络关系在职业晋升各阶段作用具有明显的连贯性，但随着层次提高，网络关系规模、密度有所扩大和增强。　　关键词新生代农民工；职业晋升；影

2、响因素；长三角　　F323.6A1008-3219（2016）25-0064-05　　随着我国经济步入新常态，新生代农民工就业形式也发生了重大转变，即由过去的“旧两难”（就业难与招工难）演变成今天的“新两难”（发展难与留人难）。“新两难”的出现是我国市场经济转型升级的必然结果。因此，如何有效合理地解决“新两难”对推进新生代农民工市民化进程，落实“十三五”新型城镇化战略任务具有重要意义。新生代农民工主要指出生于上世纪80年代，并于90年代外出务工的农民工群体，他们与第一代农民工在受教育程度、务农经历、外出动机等方面有明显差别[

3、1]，其在职业取向上面临着更多的非农发展选择[2]。因此，新生代农民工的社会价值观发生了重大转变，从原先的“求生存”到如今的“求发展”，更加注重个人幸福和价值的实现[3]。尽管就业主要集中在制造业和餐饮、维修等服务行业[4]。但在岗位获取上，其不仅看重工资水平，而且更加关注用人单位的工作环境和职业发展前景[5]。新生代农民工不再满足于低级操作岗位，他们更愿意掌握专业技能，争取培训机会以提高职业竞争力[6]。可见，新生代农民工在职业选取上开始融入自身发展需求，但发展路径和方式并不明确[7]。调研显示，65.74%的新生代农民工

4、不清楚自身的职业�d趣和发展需求，89.13%的人依然长期从事基层体力劳动。他们绝大多数职业规划欠缺、职业能力不足，职业通道呈现出明显的上升瓶颈[8]。针对这一现状，本文从新生代农民工职业发展通道着手，利用访谈资料和1067份问卷调查挖掘其职业晋升主要影响因子，帮助新生代农民工廓清职业发展路径，为“新两难”的解决提供理论依据和实践参考。　　一、研究方法　　职业晋升包含管理职务晋升和技术职务晋升。管理职务晋升指员工通过管理职务通道，承担更多责任来实现职位晋升。技术职务晋升指员工通过专业岗位实现技能和经验的提升，成为某个领域的专

5、家。本研究主要对象是新生代农民工管理职务晋升，具体研究方法如下：　　（一）质性研究：扎根理论　　采用经典扎根理论对新生代农民工访谈数据进行编码。编码整合：扎根于新生代农民工访谈原文，将每份访谈录音翻译成逐字稿，然后分页分行编码，最后进行编码整合。提取编码：针对新生代农民工不同职业层次访谈数据逐篇进行信息提炼，用开放性编码将原文简化，抓取关键词。验证编码：在前两个步骤基础上进行编码交叉验证，补充访谈资料直至理论饱和。　　（二）实证研究：有序Logistic回归模型验证　　由于本文所分析的因变量职业晋升存在顺序性，数值分类界限和

6、标准明确，因此采用有序logistic模型比较适合。具体模型如下：　　上式中，因变量Y表示新生代农民工职业晋升层次，分别设置为基层职工、基层管理者、中层管理者和高层管理者。自变量X为职业晋升影响因素，βm为待估系数，α为截距，m表示影响因素数量，j为职业晋升阶段。　　二、数据来源与样本概况　　（一）数据来源　　课题组按照长三角各省市的流动人口统计数据，确定上海、苏州、南京、杭州、宁波和温州作为调研区域。在调研行业上，根据《2014全国农民工监测调查报告》各行业农民工比例，确定以下六大行业：制造业、农林牧渔业、建筑业、批发和零

7、售业、交通运输、仓储和邮政业、其他服务业。具体调研内容包括：新生代农民工个人基本状况、职业选择行为、职业能力与价值观、职业发展认知与规划、社会关系网络及制度背景。在大范围调查之前，对50位新生代农民工进行了预调查，修正、完善了问卷设计存在的问题，全面调查于2015年7～9月份展开。同时，按照置信度95%，最大允许绝对误差3%的要求予以随机抽样。共发放问卷1600份，收回1230份，回收率为76.9%。在问卷录入和后期筛选中剔除无效问卷163份，最终获得有效问卷1067份。在整个调研过程中，选择具有职业晋升意愿和已获得晋升的新

8、生代农民工予以深度访谈。最终调研数量分布见表2。　　（二）样本概况　　从表2统计结果可以看到，在性别方面，新生代农民工男性多于女性，男女性别比为1.12。受教育程度上，高中及以上学历人数共有826人，占77.41%，小学最少，仅为4.59%。可见新生代农民工整体学历较高，与其父辈多数是小学