《上海市职业教育改革和发展十三五规划》

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1、《上海市职业教育改革和发展“十三五”规划》解读《上海市职业教育改革和发展“十三五”规划》（以下简称《“十三五”规划》）已印发，为便于社会准确理解《“十三五”规划》，汇聚职业教育发展合力，凝聚职业教育创新发展提质增效的发展动力，特拟定本解读稿。一、《“十三五”规划》编制的背景依据当前，上海正按照国家推进“四个全面”战略布局的要求，以当好改革开放排头兵和科学发展先行者的要求，加快建设“四个中心”和具有全球影响力的科创中心，职业教育事业发展面临新形势，特别是全国职业教育工作会议的召开，对本市职业教育发展提出了更高更新的要求。“十三五”期间，上海经济社会发展面临新形势新任务，给本

2、市职业教育带来新挑战和新机遇，即经济发展新常态要求职业教育布局结构进一步优化，城市竞争力提升需要构建更为开放融合的职业教育体系，人民群众多元诉求期待深化内涵建设，经济社会发展需要创造适合职业教育发展的环境。同时，“十三五”是贯彻落实《上海市教育综合改革方案（2014-2020年）》《上海现代职业教育体系建设规划（2015-2030年）》的第一个五年，如何进一步培养大批知识型、发展型、国际化技术技能人才，如何转型升级与提质增效，如何在新的起点再上新台阶、再创新辉煌，如何继续领跑全国职业教育，是本市职业教育面临的重大任务和课题。二、《“十三五”规划》的特色、亮点和创新之处1.

3、指导思想上，更加对接需求和责任担当《“十三五”规划》的指导思想是，按照“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局，深入贯彻全国及上海职业教育工作会议精神，进一步落实国家和上海市中长期教育改革和发展规划纲要，以学生发展为本，立德树人，以美育人，为新常态下经济社会发展奠定坚实的高素质劳动者和技术技能人才基础。《“十三五”规划》，以建设一个“开放、融合”4的现代职业教育体系为目标引领职教发展，更加对接需求和责任担当。一方面更加注重对接国家战略，彰显出的是职业教育对国家发展的历史使命和责任担当。一方面更加注重对接全国及上海职业教育工作会议精神、发展规划纲要以及服务学生发展为本，注

4、重承前启后、整体衔接、以生为本，体现出的是职业教育的主体作用和价值追求。2.工作目标上，更加聚焦深化与回应新关切《“十三五”规划》的总体目标是在“十二五”规划总体目标基础上的聚焦深化和对新关切的积极回应。主要体现在更加注重职业教育的内涵建设、更加注重协调与职业教育相关的社会关系、更加注重构建开放融合的现代职业教育体系。在具体目标上，更加清晰、务实、量化和可达成。主要体现在发展规模、布局结构、类型结构、内涵发展、师资队伍、校企合作等六个方面。这些方面，均是在全面总结“十二五”基础上提出的符合“十三五”发展的新需求。六个方面互补错位、相得益彰，充分体现具体工作目标的完整性、系

5、统性，以及与总体目标之间的一致性、关联性。同时，六个具体目标，均有具体的量化目标要求，这些要求都是“十二五”想解决而条件不成熟尚无法解决的。比如，在发展规模上，提出“到2020年，保持中等职业学校和普通高中招生规模的大体相当，中等职业教育在校生规模在14万人左右。专科高等职业教育在校生规模14-15万人。”在类型结构上，提出“到2020年，中高职贯通培养达到中等职业学校专业点的30%以上，中本贯通培养达到中等职业学校专业点的10%。”在内涵发展上，提出“品牌专业达到中等职业学校专业点的10%。共建共享100个开放实训中心和一批世界技能大赛选手培训基地。”这些目标既是“十二

6、五”的工作目标的继承和发展，又是上海职业教育对面临的新任务新要求的积极回应。3.主要发展任务上，既立足整体规划又凸显时代特征与“十二五”规划提出的全面提高德育工作和素质教育水平，大力增强学生终身发展能力等六大任务相比，《“十三五”规划》提出的加强立德树人、完善体系构建、提高内涵质量、强化师资队伍、提升基础能力、深化校企合作、推进信息化建设、提升国际化水平等八大任务，不仅在量上有增加，而且在质上有新变化。这些任务既是“十二五”规划任务基础上的深化和创新，也4是贯彻《上海现代职业教育体系建设规划（2015-2030年）》的需要，更是本市职业教育在规划体系框架下的具有时代特征的

7、阶段性任务。比如，在加强立德树人部分，提出要着力构建“学校、家庭和社会三位一体的全方位育人共同体，完善校企合作协同育人机制”“中职阶段志愿服务（公益劳动）课不少于20学时，中职学生志愿服务（公益劳动）达标率不低于95%”等等，这些任务很好地贯彻落实了本市职业教育体系建设规划要求，也很好地把本市职业教育在“十三五”新时期对学生提出的新要求得以落实。再比如，在提升国际化水平部分。与“十二五”规划相比，这个部分是新增单列的部分，可见国际化的重要性。在这个部分，不仅对国际化提出了引进国际资源的要求，更提出了“走出去”服务全球的战略要求