深圳职业教育改革发展十三五规划

《深圳职业教育改革发展十三五规划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、深圳市职业教育改革发展“十三五”规划深圳市教育局深圳市发展和改革委员会—25—目录一、“十二五”主要成就4二、面临的形势与问题6三、“十三五”总体要求7（一）指导思想7（二）总体思路7（三）发展目标8四、“十三五”重点任务10（一）优化技术技能人才培养体系10（二）大力提升职业教育国际化水平13（三）积极创新职业教育体制机制15（四）着力加强教师队伍建设17（五）强力推进产教深度融合19（六）积极发展“互联网+职业教育”21（七）增强职业教育服务经济社会发展能力22五、保障措施23（一）加强组织

2、领导23（二）完善经费保障23（三）强化监测评估24附件:重点工程表25—25—为全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神，深入贯彻习近平总书记、李克强总理关于职业教育的重要指示精神，落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）和《广东省人民政府关于创建现代职业教育综合改革试点省的意见》（粤府〔2015〕12号）以及国家、广东省、深圳市中长期教育改革和发展规划纲要，促进我市职业教育（含技工教育、职业技能培训，下同）快速发展，特制定本规划。一、“十二五”主

3、要成就“十二五”期间，我市职业教育改革和发展步伐全面加快，规模、质量、效益显著提升，产教融合不断深入，为城市经济社会发展和民生幸福作出了积极贡献。职业教育规模快速增长。全市共有26所职业院校（含技工院校，下同），其中高等职业学校4所、中等职业学校22所。“十二五”时期，全市中等职业学校在校生从3.7万人增长到6.3万人，高等职业学校在校生从近3万人增加到5.4万人，每年为深圳和全国各地输送技术技能人才3万多人。全市职业院校专业开设基本覆盖高新技术、金融、现代物流、文化创意、互联网、生物、新能源等

4、产业，人才培养基本符合深圳产业发展对技术技能人才的要求。产教融合长足发展—25—。2013年，我市在全国率先出台职业教育校外公共实训基地建设补贴和学生实习补贴办法。累计投入校外公共实训基地建设补贴和学生实习补贴经费近2亿元。全市现有中央财政支持的职业教育实训基地36个，市、区两级财政支持建设的职业教育校外公共实训基地97个。全市职业院校牵头成立7个职业教育集团。办学质量明显提升。深圳职业技术学院被确定为国家示范性高等职业院校，深圳信息职业技术学院被确定为国家骨干高等职业院校。全市有3个国家高等职

5、业教育教学资源库建设项目，国家级示范专业10个、国家骨干校重点建设专业4个，国家级精品课程60门，国家级教学成果一等奖3项。有3所中等职业教育改革发展示范校。“十二五”期间，深圳参加全国职业院校技能大赛获一等奖70个。全市职业院校毕业生就业率达到98%以上，高于全国平均水平。社会服务能力不断增强。优化职业技能培训机制，多渠道多方式、多层次培养技能人才，重视高技能人才队伍建设，各类培训机构年培训劳动者超过400万人次。新增技能人才64万，新增高技能人才31.9万，高技能人才占技能人才总量24.1%

6、。率先实施全民素质提升计划试点工作，财政支持外来务工人员接受中等职业教育。职业院校积极参与社区教育，全市约600个社区开展各类社区教育培训活动。学习型城市建设走在全国前列。2013年我市被联合国教科文组织授予“全球全民阅读典范城市”称号。—25—二、面临的形势与问题“十三五”时期是全面建成小康社会决胜阶段，也是我市职业教育转型发展突破时期，机遇与挑战并存，动力与压力同在。一是经济结构调整和产业转型升级对职业教育发展提出了更高的要求。当前，国家正大力推进经济结构调整和产业转型升级，推进实施《中国制

7、造2025》，迫切需要加快发展现代职业教育，提升职业教育服务先进制造、高端制造、智能制造的能力，培养现代产业急需的技术技能人才，助推经济转型升级，提升经济长远竞争力。二是深入实施创新驱动发展战略迫切需要提高技术技能人才培养质量。云计算、大数据、移动互联网、物联网、人工智能等新兴信息技术正在引发新的科技革命和产业革命。深圳实施创新驱动发展战略对职业教育提出了更高要求，需要进一步完善技术技能人才培养体系，注重内涵提升，加快培育具有专业技能与工匠精神的高素质劳动者和人才，为经济社会发展创造更大的“人才

8、红利”。三是深圳经济社会发展迫切需要进一步提高职业教育水平。当前，深圳正加快建设国际科技产业创新中心和现代化国际化创新型城市，需要进一步改革创新，实现职业教育突破发展，构建与深圳产业转型升级相适应的世界一流的现代职业教育体系，为全国职业教育发展提供深圳经验。—25—同时，我市职业教育还面临一些问题和挑战，与世界一流职业教育还存在较大差距，技术技能人才培养体系不够完善，国际化水平有待提升，体制机制不够健全，产教融合不够深入，“双师型”教师队伍建设有待加强，服务经济社会发展能力有待提升，不能有力支撑