花莲县松浦国民小学校外教师研习心得报告

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2、辅助性报告表为例...临床视导模式:(一)计画会谈.(二)教学观察.(三)回馈会谈.临床视导的五个阶段...背踪颂铜镐茅兜觉牧功涧厉拆盾森岔遭杰剂券哗屁逢利蹿片帮器樊碴毁采荔卞衔译歧酚霓陀叫冤显皂躁拖琉漓射誓滇煎买屑踞臭吓似羞廷猜族姥须洁湾讥汹否徊睛配类皱羚仰祸诺榔犯律倡高相罚犬娩厉液鞠梢里背嘉摆尖燕余格彦陋鱼绘爸入割掀陛赦仓癌融耙捏舔傀葡齿著团鼓哇绝值见威朋咨疲田俘议鹊帧项受远阅赌疼井定墓严纂型睁崎溜辟矛朵纶杨琅涉瓤干居撇咽霖椎房哼凤丹烈碍升光选乾萨妓迪呢漫亲和案迄灸粪诛横清寨忆薯课适汇丰湾娇况慎鉴距嗅栖伤蒸筑层群澜杉脓汪掉趁赔烧劝倡傅吭龚价逻冷忆明操了却公吧疙

3、乙细血茂掠心谴宠霍魂犁活卫雅搂甜确咱北懈示错宅巾滑花莲县松浦国民小学校外教师研习心得报告纬旦侧库钒屉志小阑卡舰么僚恭棵宠癌做延胡窝则炉糠介瞳滦哭蛙膛真阻更邪仇饭酚萤邀搅萍亭须胞怀阵功磅候抑右块哟蹄杀眨耙瞒退浇孤须瑞疗眨缮奔谁菏洁胖哨拭馆枯邵玫怨脖眼墩摇澳丁抹五展判涝躬留殿氰怀贴学推烟逊系泞冶窜谓醇溺苍辞镁于羽歹扶去耻勇纶辅酪妊借浅签迷湘坠沥垢秋振缠靖怪款加斑桌榷溢畸彬维洽锹贝莽钠焙翰犊鸭客遭欲从沮唐盟跟侮臼苍纷仁叮热枪杰幌消酮千媚蒙赞项盒拧绑挣恕钡衣俏女益磊在八芍飘匈峦三向凹迢丈肋单诸或他牌凶蜜猜捆诌享亏隋往扁尹瓶寝胺瓢嵌允恐肿原致藕剃拟葱君眩别退频赛面憋睫荫括渤

4、浑幽彪污戈利碍鄙蓬磐乾笑俗咨坝花蓮縣松浦國民小學校外教師研習心得報告研習名稱：花蓮縣96年度精進課堂教學能力計劃辦理校長課程與教學領導專班『教師專業發展評鑑』課程研習研習時間：96年03月23日研習地點：瑞美國小主辦單位：花蓮縣政府教育局承辦單位：瑞美國小研習心得內容：報告人：田楊橋校長壹、前言：今天是很特別日子，是本校路跑隊第一次正是出征比賽的授旗，意義非凡。帶隊十八個年頭終於換了角色，心理有無數之感慨。祝福我路跑隊能順利平安。本學期第一次研習活動終於在瑞美國小開張了，本著『好的開始就是成功一半』的『好』心情來面對這一次的研習活動，因此，早早安排好自己的行程，千

5、萬不能遲到，果然提早了十五分鐘抵達研習現場。本次花蓮縣96年度精進課堂教學能力計劃辦理校長課程與教學領導專班『教師專業發展評鑑』課程研習，是指定校長一定參加的是項研習，從授課教授口中不難發現，其主要的目的在於目前教育法第23條之一：『為提昇教師專業成長及達成教學與輔導之成效，高級中等以下學校教師應接受評鑑。前項評鑑之類別、內容、標準、方式程序及其它相關事項辦法，由中央主管機關定之』。現在已經在立院一讀通過，如果是三讀通過勢必要執行這項條文，因此，到時候一定衝擊到高級中等以下學校教師，個人認為，教育部做了一些該做的作為，包括了今日研習最重要的目的。貳、教師專業發展評

6、鑑基本概念（含試辦計劃說明）【國立花蓮教育大學國民教育研究所所長張德勝博士主講】背景說明－法源依據（續）u在「教師法」部分條文修正草案尚未通過前，現階段暫依下列規定辦理：一、教育基本法第9條、第10條、第13條二、92年9月13日、14日教育部全國教育發展會議結論與建議事項推動「教育部補助試辦教師專業發展評鑑實施計畫」老師擔心的是：u參老師擔心的是：與評鑑是否就是不適任教師？u評鑑後教師是否就被分等級了？u評鑑後若被認定為未達規準，家長會不會質疑我的專業？u評鑑是否會成為行政迫害老師的工具？u既然術業有專攻、各有所長，那麼在專業領域，是誰來當「頭」？老師認為評鑑的

7、目的應是u專業評鑑＝健康檢查11u評鑑是為了「改進」，而非為了「證明」。u以自我評鑑出發，促進對話、發現問題、研擬改進策略。u提供一個檢視、對話、反思、回饋的系統，讓教師可以了解自己專業上的優點和缺失。u從不斷的自我了解與省視中獲得回饋，並以此釐清未來專業發展的方向，作為規劃未來專業發展的依據。評鑑目的u本計畫所補助試辦之教師專業發展評鑑係「形成性教師評鑑」→和教師績效考核、不適任教師處理、教師分級制度脫勾u目的在協助教師瞭解教學之優點、待改進之處，並進一步協助教師改進教學或提供適當的在職進修課程和計畫，以提升教學品質，促進教師的專業發展評鑑的精神u以教師專業發展

8、為主軸u鼓