【岳麓必修二】第五单元——经济全球化的趋势(2).docx

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1、经济全球化的趋势（2）适用学科高中历史适用年级高中一年级适用区域岳麓版课时时长（分钟）60知识点经济全球化迅速发展；问题与展望。教学目标通过本节课的学习，帮助学生了解经济全球化历史进程概况；分析经济全球化的原因、表现、影响；理解其历史发展的必然趋势及全球化进程中的问题。教会学生学会整理运用相关材料，分析材料中的数据资料，灵活运用材料解决问题。使学生通过学习正确理解经济全球化的本质及利弊，更好的理解我国所面临的机遇和挑战，培养为我国社会主义现代化建设而奋斗的社会责任感教学重点经济全球化的原因；世界贸易组织的建立与作用教学难点如何理解经济全球化是一把双刃剑教学过程一、复习预习2002年3月份

2、，美国政府宣布，对大多数国家的多种钢材实施为期3年的关税配额限制或加征高达30%的高额关税，这意味着欧盟、日、韩、中、俄的数十亿的钢材无法进入美国的钢铁市场，但这并不对加拿大、墨西哥实行。（1）最初是哪一国际机构来维护世界贸易公平的？（2）既有关贸为何还要世贸？（3）从世贸组织的宗旨中你能得出它的作用是什么？二、知识讲解考点/易错点1：世界贸易组织的建立1.建立过程：前身是世界关贸总协定；乌拉圭回合谈判改名为世界贸易组织；1994年马拉喀什部长级会议正式决定成立世界贸易组织；1995年1月1日世界贸易组织正式建立，标志着法制化和规范化的世界贸易体系的建立（英文缩写“WTO”）。2.世贸组

3、织特点：规范化与法制化。然后根据教材分析作用3.宗旨：实现全球范围内的贸易自由化4.作用：加快了经济全球化的发展；促进了成员国生活水平的提高和经济的繁荣；很大程度上遏制了国际经济贸易中的强权政治。关贸总协定（1947年）世贸组织（1995年）性质临时适用的多边贸易协定正式的国际组织管辖范围部分货物贸易货物、服务贸易及知识产权承担义务随意硬性考点/易错点2：中国加入世界贸易组织1.过程：中国是关贸总协定的创始成员国之一，但1950年台湾当局退出；1986年中国政府提出恢复关贸总协定缔约国地位的申请；2001年12月中国正式加入世界贸易组织。2.影响：有利于参与国际分工、合作和竞争，促进经济

4、发展；有利于扩大出口和引进外资；有利于进一步完善社会主义市场经济体制；有利于直接参与国际贸易规则的制定，维护合法权益；有利于促进世界经济增长。（消）国内一些企业、产品和产业面临更激烈的竞争。3.策略：①继续扩大对外开放，积极参与国际竞争。②主动熟悉经济全球化规则，积极倡导建立全球化新规则,加强国家经济安全防范。③加快产业结构调整，提高产品的科技含量，提升国际竞争力,打造民族企业,扶持民族品牌。④加大科教投入，培养各方面人才。三、例题精析【例题1】【题干】1962年法国某报纸说,戴高乐总统应该时刻准备亮出持有的大量美元这张外交王牌,通过向美国购买黄金而对其施压。美国政府对此颇为重视,认为“

5、法国持有的美元所表现的既是一个政治问题,也是一个经济问题”。这反映了(　　)　　　　　　　　　　　　　　　　　　①世界的多极化趋势　②不结盟运动的发展　③布雷顿森林体系面临挑战　④法国抵制马歇尔计划A.①②B.①③C.②④D.③④【答案】B【解析】本题主要考查二战后世界经济的发展趋势。本题可用排除法。首先排除②,因为这一选项和题干没有任何联系;然后排除④,虽然戴高乐总统通过向美国购买黄金而对其施压,但并没有拒绝接受美国的援助。从题干内容上可以看出法国的崛起,从戴高乐总统向美国施压可以看出美国在布雷顿森林体系中的地位面临挑战。故B项正确。【例题2】【题干】二战后初期,作为布雷顿森林体系重要

6、组成部分的世界银行,其筹措资金的主要来源是美国。根据协议规定,借贷国在使用贷款时须由世界银行的代表监督,其用途主要是购买美国商品。这表明布雷顿森林体系(　　)①妨碍了经济全球化进程　②有利于美国对外经济的扩张③导致世界经济畸形发展　④强化美国在国际金融领域的支配地位A.①②③B.①③C.②④D.②③④【答案】C【解析】①与题干没有关联,据此排除A、B两项;布雷顿森林体系的建立为世界货币关系提供了统一的标准和基础,有利于维持战后世界货币体系的正常运转,故③与题干及史实均不符合,排除D项。四、课堂运用【基础】1、1944年签订的《布雷顿森林协议》规定:美元与黄金直接挂钩;国际货币基金组织会员

7、国的货币与美元挂钩。美元由此获得了“等同黄金”的特殊地位。据此,对下图的推论正确的是(　　)A.70年代之前,各国货币可与黄金直接兑换,美元居强势地位B.70年代初,美元不再与黄金挂钩,黄金价格上扬C.70年代末,美元与黄金比价急剧上升,美国经济总量不再居各国之首D.90年代,欧元发行与流通导致美元与黄金比价持续回落,美元居弱势地位【答案】B【解析】本题考查布雷顿森林体系的相关内容。在布雷顿森林体系下,实行双挂钩原则,故A项错误;迄