春雨的色彩 石家庄市桥西区 西雅小学陈辰 教学设计

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教学设计冀教版一年级下册设计者：陈辰学校：石家庄市桥西区西雅小学一、教案背景1、面向的学生：小学一年级。2、学科：语文。3、课时：2课时。（本教案只展现第一课时）4、学生课前准备：（1）初读课文，了解课文大意。（2）给课文标出自然段。（3）将课后会认生字在文中圈出，读准生字的读音，并把拼音标在生字上。（4）给会写生字标拼音，试着组一个词。二、教学课题1、学生能够正确、流利地朗读课文，感受春雨的美好。2、认识“姑、娘、纺、落”等17个生字，会写“轻、到”等6个生字。3、了解春天景物的

2、特征，感受春雨的美好，培养学生的想象力，激发学生热爱春天、热爱大自然的情感。三、教材分析本课是冀教版小学语文一年级下册第二单元第四课，本文是一篇童话故事，故事的发生源于一群小鸟在屋檐下的争论。通过它们的争论把一幅美丽的春天画卷展现在我们面前，让我们感受到春雨的宝贵、奇特。全文6个自然段，但语言优美，想象力丰富，充满情趣。本单元选取的这组文章，将孩子的心送还给自然，让他们尽情感受和风细雨的温柔、鸟语花香的美丽、万物复苏的活力和希望。在引导孩子们认识自然事物的同时，也使他们受到美的熏陶和感染，在不知不觉中把自己的心融入到大自然中。一

3、、教学方法孩子们处在一年级，思维水平和感悟能力都不高，但兴趣是最好的老师，课上充分调动孩子的积极性，让孩子们去欣赏这种美。在识字教学中，又把课堂充分还给学生，让学生能够自主学习。采用多种方式朗读课文，让学生通过朗读，体会大自然的神奇、美丽，加深对课文地理解。还通过欣赏歌曲使学生产生共鸣。总之，本课侧重于孩子自身的活动和感受，培养他们观察自然、善于思考的意识。教学重点：培养孩子的想象力，让孩子感受春雨的美好。教学难点：激发孩子热爱春天，热爱大自然的情感。二、教学过程一、情境导入师：春姑娘迈着轻盈的脚步来到了我们身边，给我们带来了一

4、幅幅美的画面。同学们，前两天咱们这刚刚下过一场毛毛细雨，不知道你们细心观察了没有，你们看到的春雨是什么颜色的？生1：跟水一个颜色。生2：透明，因为它落到我的手里我看不到了。生3：绿色的，因为毛毛雨过后，我看到小草变绿了。……师：看来我们的同学观察的都很认真，我们还有几个小伙伴观察得也很认真，不信你们听，它们正在屋檐下争论呢。（播放鸟儿争论的声音http://www.shengyin.com/view.asp?id=2127）你们想知道它们在争论什么吗？那就让我们一起走进《春雨的色彩》。（板书：春雨的色彩）二、初读课文，认识生字师

5、：同学们，课前老师让大家预习了这篇课文，接下来老师要检查一下大家的预习情况。请大家先来看我们的预习要求（课件出示预习要求）。师：请同学们把课本打到30页，自己先小声地读一读课文，把自己拿不准的字的读音圈出来。生：小声读课文，圈读音。师：这么美的一篇文章，你们总是读，老师也按捺不住了，让老师也来读一遍给大家，听老师读的时候，注意你不认识生字的读音，注意词语、句子间老师的停顿。（师泛读）师：听了老师的朗读，相信你们一定把刚才的难题解决了，那就让大家同桌互读，请同桌帮你听听你有没有读错的地方，把你读错的地方再多读几遍，同桌间如果没有出

6、错的，就让同桌用红笔在你的课题后面打一个“√”，咱们看看谁能得到奖励。生：同桌互读。师：同桌互相检查了，那老师也来听听你们的朗读。（指名读自然段或开火车读自然段）读后，把同学读错的音指正，全班多读几遍。师：春雨来了，沙沙、沙沙……（欣赏歌曲《小雨沙沙》http://v.youku.com/v_show/id_XMzE4MTc4MzA4.html）（播放春雨的声音：http://www.shengyin.com/view.asp?id=1559）（课件出示文章第一自然段）同学齐读第一自然段。生：齐读第一自然段。师：把会认生字放到长

7、句子中去学习。（姑娘、纺线、洒落）生：齐读以词语形式出现的会认生字。师：春雨来了，几个小家伙不停地在屋檐下争论着，你们听。（播放鸟儿争论的声音http://www.shengyin.com/view.asp?id=2127）（课件出示文章第二自然段）生：齐读。师：让我们听听它们在争论什么。（课件出示文章三、四、五自然段）生：齐读或分角色扮演小鸟。师：把会认生字放到长句子中去学习。（屋檐下、躲雨、争论、问题、颜色、小燕子、小麻雀、不对、桃花、油菜）师：（课件出示第六自然段）学习会认生字（听见）生：齐读课文及会认生字。师：同学们读得

8、真棒，而且你们扮演的小燕子、小麻雀、小黄莺可真像呀！我们把会认生字放到句子里面你们都会认了，那老师把它们从句子中摘出来，你们还认识吗？（课件出示加拼音的会认生字，以词的形式出现）生：能，齐读词语。师：指名读词语。师：那老师把拼音去掉你们还认识吗？（出示去掉拼音的