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《调查校园内生物的种类教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、调查校园内生物的种类教学设计一、教材分析 《调查我们身边的生物》属教材新增的内容，旨在通过调查，认识我们身边的生物，进一步了解生物有别于非生物的共同特征。在学习方法上，从宏观到微观，从学生熟悉的事物入手，有利于引发学生的学习兴趣。 《课程标准》倡导探究学习，而调查是科学探究的常用的方法之一，通过对身边生物的调查，力求使学生认识并掌握调查的一般方法，使之具有科学性、合理性，便于后续探究活动的进行。 初一学生对生物的了解有一定基础，但对生物种类的识别及科学的调查方法缺少一定的经验，本节内容也是对学生掌握科学调查方法的一次指导与训练。学生分析 初一学生具有小学自然常识的
2、知识基础，又对生物的特征有的了解，所以由 介绍图片中的生物特点作基础，在学校中观察到的生物作引子引出小科学家的身份，近而引出课题。又因初一学生对观察有一定的了解，但步骤不清，所以通过学生的分析及教师引导让学生在实际活动中自己去归纳出步骤，达到本次活动的目地。 教学目标：①说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。②尝试描述身边的生物和它们的生活环境。③初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。④通过本课的学习引起学生关注周围生物的生存状况，从而加强保护生物资源的意识。 难点和重点重点：①说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。 ②初步培养学生的调查
3、能力以及和同学分工合作的能力。 难点：①试描述身边的生物和它们的生存状态。 ②能引起学生关注周围生物的生存状况，从而注意保护生物资源。 课前准备 1、准备调查表格，确定调查路线 2、生物图片3、把观察的区域分块教学过程教学内容教师活动学生活动 导入1．出示图片2让学生介绍图片中的生物特点3提问：在我们学校中每天与我们朝夕相处的生物有哪些呢?对,看来我们并不寂寞,有那么多“伙伴”在陪伴着我们。可是,你们知道它们有多少种,分别叫什么名字?可分为几类?今天我们就来当一次“小科学家”,调查一下我们身边的生物。1．绍图片中的生物特点 2．说生物名称 探讨调查校
4、园的方案1．引导学生讨论,如何进行调查，并设计调查方案，教师给以适当提示。2．让各组汇报本组的调查路线及注意事项。对各组的汇报给以评价、鼓励，必要时给以补充,并协调全班的调查路线,避免多组重复一条路线。1．在教师的指导帮助下，同学们分成六组,每组推举一名组长。下面以组为单位进行讨论怎样调查校园生物，探讨调查校园生物的方案。2．各组讨论调查路线、注意事项等。(根据校园情况,可绘制简易图。)3．按1-6组顺序,各组派一名代表向全班汇报本组的调查路线,并简单说明理由。可以口述,也可以把本组设计路线图向同学们做展示。 1．强调调查时的纪律及注意事项,要求距下课前10分钟各组到某某地点集
5、合(较为安静,不影响其他班上课的空地)，并宣布调查活动开始。1．认真听老师强调调查时的纪律、注意事项以及集合时间、地点等。2、各小组在组长的组织下,按本组的调查路线进行调查、记录, 各组实地调查2．在学生调查时,教师巡视及时解决学生在调查中出现的问题。也可以给有些组内极少数不认真的学生分派新的调查内容。如:由于校园每年都有新的变化,不知道校园目前还有多少种树,请你们几个帮忙调查一下,并做好记录,调查完后向老师和同学汇报一下好吗?(当然这种情况各校视本校实际情况而定)。 认真收集材料。3、注意有关事项，如安全、不伤害动植物、不破坏生物的生活环境等。4.试着把不知名的生物的特征
6、做简单地描述。5、应特别关注一些小生物。如树皮上、草丛中的小生物和天空中飞行的生物。 初步汇报调查情况 1．全班集合，安排学生分组汇报本组调查结果。2．根据学生汇报,进行简单总结，充分肯定各组的调查情况,表扬在巡视中发现的好人好事。同时,布置作业:课后把本节调查的内容进行整理,并进一步总结调查方法及注意事项。 1．各组迅速到某某地点集合，各组经简单整理后，派一名代表汇报本组调查结果。例如,已调查了多少种生物,调查中遇到了什么问题,对本次调查有哪些好的建议。2．各组相互交流经验，以及小组互评。 师生讨论、归纳调查的一般方法。 让学生用自己的话举例说出调查的一般方法在教师的引导
7、下，分组讨论、交流，用自己的话举例说出调查的一般方法。如：首先要明确调查目的和对象，制订合理的调查方案。调查过程中要如实记录，而且要对调查结果进行整理和分析等。总结本次活动情况谈收获和感受书写调查报告 写调查报告附：第一节《调查校园内生物的种类》教学反思本节课是在新课标精神的指引下，而开展一系列活动的。在此活动中我有以下感受：1．学生珍惜这次校本课学习机会，表现得很认真。课前，我还担心学生一走出教室，就会乱了阵脚。而实际并不这样，因他们有过实践活动的经历，也有一定的实
