《探究叶片的结构》教案

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1、《探究叶片的结构》教案一．教学目标：1.知识目标：　　能够准确描述叶片的各部分结构与其功能相适应的特征。2.能力目标：　　(1).练习徒手切片。(2).通过观察叶片的横切面，使学生可以熟练使用显微镜观察植物的结构。3.情感目标：(1).通过学习叶片的结构与其功能相适应的特征，让学生接受辨证唯物主义观点与科学方法的教育。(2).培养学生发现问题、提出假设、设计实验验证假设的科学思维。(3).培养学生团结协作的意识和实事求是的态度。　　二．教学重点和难点：1.教学重点：（1）用徒手切片的方法制作临时切片。（2）叶片的基本结构。2.教学难点：用徒手切片的方法制作临时切片。三．教学用具：课件、

2、新鲜叶片、显微镜、双面刀片（两片，并排在一起，一侧用胶布粘牢）、镊子、载玻片、盖玻片、培养皿、滴管、吸水纸、纱布、毛笔、塑料板、烧杯等。四．教学过程一．导入春回大地，万物复苏，我们的校园又被绿色点缀的充满了生机。今天，就让老师带领大家走近春天，走进点点绿意。请同学们仔细观察我们桌上的叶，你有什么发现呢？这些植物的叶虽然形态各不相同，但是结构基本上是相同的，包括叶柄和叶片，而叶片是叶的主要组成部分，下面我们重点观察一下叶片，叶片是由哪些结构构成的？（叶脉）叶脉有什么作用呢？请观察叶片的颜色，你发现了什么问题？手摸一摸叶片表面有什么感觉？下面我们取一片菠菜叶，手持叶柄，将叶片垂直放入热水中

3、，请同学们看一看有什么现象产生呢？我们四人一个小组，开始实验吧。（学生实验）你看到什么现象了？背面的气泡多还是正面的气泡多？（生答）看到这些现象，你有什么疑问呢？（生答）要想解决这些问题，我们必须了解叶片的细微结构，我们应该借助于什么工具来进行观察呢？（用显微镜）好，下面我们就利用显微镜来探究叶片的结构。（板书课题）二．新授1.引导启发，制定计划要借助于显微镜来观察叶片的细微结构，就要将叶片做成玻片标本。下面我们就一起开动脑筋，想一想如何制作玻片标本进行观察？（撕或切）如果通过“切”的方法，你能观察到叶片的哪些结构？（叶片横切面的结构）如果通过“撕”的方式，你能观察到哪些结构？（叶片的

4、表面结构）大家说得很好，下面是几位同学在制作叶片横切面临时切片和表皮细胞的临时装片时遇到的一些问题，让我们帮助他们分析一下原因，看看能不能找到解决的办法。（1）要切出薄而透明的实验材料，他们应该如何选择工具？单片刀片和两个黏在一起的刀片，你认为用哪个切出的效果更好？（生答）我们可以利用两片刀片间的夹缝，快速的切出较薄的实验材料。缝隙越小，切出的材料就越薄。（2）如果要观察的叶片比较大，不便于切割或者切下的实验材料比盖玻片还要长，这个问题如何解决？（生答）可以将叶片进行处理，只保留中央带有主脉，宽约1厘米的长方形小块叶片。（3）工具选择好了，材料也准备好了，他们应该如何切割呢？（出示叶片

5、图片，显示几种切割的方式：a:平行于叶脉切；b：垂直于叶脉切等）你认为哪种方法更好呢？说说你的理由？（4）覆盖在叶片表面的结构叫表皮，要想观察表皮的结构，应该怎么做？（撕）有些同学撕不下来，现在我们就动手撕一撕，看一看如何可以快速撕取表皮？有什么小技巧？（生答）在撕的时候可以扭转一定角度慢慢撕，将表皮从叶片上揭下来。观察表皮是什么颜色的？（无色透明）通过刚才的分析讨论，同学们对如何制作玻片标本是否有思路了？下面我们以四人实验小组为单位进行讨论，制定出详细的实验方案，再商量一下小组成员之间应该如何分工合作。好，请大家集思广益，开始讨论吧。一会儿我们请同学们说一说你们的实验方案是如何制定的

6、。（小组成员讨论实验计划，明确任务分工）（板书：探究活动一：探究叶片的内部结构探究活动二：探究叶片的表皮结构）同学们，请你们来谈一谈你们的实验方案。（目的要求、材料用具、实验步骤）这个小组是这样设计的，其他小组有不同意见吗？（学生谈一谈自己的设计方案，请不同小组的同学进行点评和补充。）大家说的很好，说明你们都认真思考了。在实验过程中还有一些问题需要注意：刀片锋利，注意安全；切的时候要迅速切割，不能来回切割；在撕取叶片表皮时要迅速，否则表皮在空气中会发生卷曲。2.分组实验，探究发现实验步骤我们已经制定完善了，在动手做实验之前，老师再给大家提几个问题，希望你们带着问题去探索发现。探究活动一

7、：①叶片的结构包括哪些？②叶脉有什么功能？③叶片为什么多数是绿色的？④为什么叶片正面的绿色比背面深？探究活动二：①你找到气孔了吗？气孔是怎样形成的？②观察表皮时，你还看到了哪种形态的细胞？细胞间的排列有什么特点？③叶片表皮滴一滴水，水会渗入到叶片内部吗？好，请同学们按照小组讨论制定的实验计划，开始实验吧。（学生实验，老师巡查，发现问题，给予指导）3.实验小结：让我们一起来看几张自己制作的玻片标本，看一看观察的效果怎么样。（点评几张玻片标本，让学