高一地理《水资源的合理利用》导学案

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1、高一地理《水资源的合理利用》导学案高一地理《水资的合理利用》导学案学习目标：了解水资的概念和衡量水资的具体指标；运用图表说明我国和世界水资时空分布特征；说明水资的数量和质量对人类生存和发展的意义；了解水资面临的问题和实现水资可持续发展的措施。教学重点、难点：重点：认识水资的数量和质量对人类生存与发展的意义，及如何合理利用水资。难点：说明在不同生产力条下，水资的数量、质量对人类生存与发展的意义。教学方法：学生自主学习、案例分析法、探究教学法教学过程：新导入：水是生命的泉，是地球上人类和一切生物得以生存的物质基础，人类的生存一刻也离不开水，水作为资说，是其他任何物质所不能代替的。

2、然而随着社会的发展进步，世界各地出现不同程度的水资危机，有的甚至威胁到了人类的生存，因此合理利用和保护水资，已经成为当今世界性重大题，这节我们主要研究如何合理利用水资。什么是水资呢？请同学们阅读的第一自然段，然后再谈谈你对水资的理解。一、水资及其分布如何理解水资？目前世界可利用的水资有什么特点？展示图片。（一）水资水资有广义和狭义之分，从广义说，水资包括水圈内的水量总体。从狭义的角度说，水资指的是陆地上的淡水资。目前人类较容易利用的淡水资有河流水、淡水湖泊水、浅层地下水。它们占全球水体重量的十万分之七，数量极其有限。展示世界年降水量分布图和世界各大洲的水资。水资的丰歉以什么指

3、标衡量？（二）水资的衡量指标一个国家或地区水资的丰歉程度通常用多年平均径流量衡量：径流量=降水量-蒸发量世界各大洲水资分布有什么特点？为什么有这样的特点？这样的特点会带什么影响？（三）水资的分布1．各大洲分布从六大洲径流量、降水量和蒸发量的对比可以看出，世界水资的分布具有不均衡的特点。六大洲中径流量最大的，也即水资最丰富的是亚洲，其次是南美洲，水资最少的是大洋洲。2．国家分布从国家看，多年平均径流量最多的是巴西，其次是俄罗斯，我国居世界第六位。世界水资为什么分布不均？降水量的空间分布不均造成了世界水资的分布不均。降水量大、水循环活跃的地区，水资丰富；降水量小、水循环不活跃的地

4、区，水资贫乏。由于水资在空间分布和时间变化上都存在很大的差异，各个国家的技术条有差异，经济水平和社会条也不同，这些因素的综合作用使得某些地区的水资非常短缺。再看一下我国水资在时空分布上具有什么特点？展示中国降水量分布图。3．中国水资分布特点从图中我们可以看出我国降水量的地区分布存在怎样的差异？这对我国水资的空间分布有何影响？我国降水量的分布呈现自东南向西北递减的趋势，所以我国水资的空间分布具有南多北少、东多西少的特点。我国水资在时间分布上又有怎样的特点呢？为什么？我国水资在时间分布上表现出夏秋多、冬春少的特点，这是因为我国大部分地区是季风气候，降水集中在夏秋季节的缘故。承转：

5、展示图片──水是生命的泉和水是明的摇篮，水是人类社会赖以生存和发展的不可替代的自然资，因此水资对人类社会发展影响很大。它的数量和质量会对人类的生存和发展产生重大的影响。由于水资的分布存在地区差异，从而影响了地区经济的发展。请同学们阅读本“水资与人类社会”后，同时展示一组图片，加强学生的理解能力，让学生概述其中的主要观点。二、水资与人类社会同学们读完和图后，能否提炼出这五个自然段中关于“水资和人类社会”之间的关系所表达的主要观点：（一）水资的数量会影响经济活动规模的大小；（二）水资的质量也会影响一个地区经济活动的效益；（三）在不同的生产力条下，水资的数量和质量对人类社会的影响程

6、度有所不同。本的三幅图片反映了不同时代人类对水资的利用，从建造水渠利用地表水进行灌溉到利用地下水进行灌溉，再到20世纪0年代海水淡化进入商业化生产阶段，从水资利用方式的变化中我们可以感受到什么？三幅图片资料主要用说明科技进步是如何促进人类对水资的利用，从而拓展人类生存和发展的空间的。科技进步使人类对水资的利用能更加充分合理，以色列就是一个成功范例。展示图片──以色列。问题1：以色列属于什么气候类型？它的自然环境适合发展农业吗？以色列地处西亚,地中海沿岸有少量的地中海气候,大部分则是热带沙漠气候。全年干旱少雨,这样的自然环境不适合发展农业。问题2：以色列是如何把水资由“少”变“

7、多”？以色列通过“开”和“节流”,使水资由“少”变“多”。“开”是海水淡化;“节流”是采用先进的滴灌技术,提高水资的利用率，减少浪费。问题3：我们可以得到什么启示？加大资金投入和科学研究，运用科学技术可以适度地改造自然地理环境，发展科技是人类解决资问题的一个重要途径。展示漫画──所剩无几和哄抢水资。随着人口的持续增长，工农业生产的发展，人类对水资的需求增加，过度利用和污染等加剧了水资短缺。水资短缺形势越越严峻，如何合理利用水资呢？三、合理利用水资案例分析一：“咸海的忧虑”──为什么咸海面积缩小？问题1：