全国中小学优秀教案评选《烟台的海》

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景：1、面向学生：□中学小学2、学科：语文3、课时：2课时4、学生课前准备：（一）、初读课文，了解课文大意。（二）、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。（三）、自学课文，思考课后的问题。（四）、学生自主思考，让学生养成小组合作意识，善于发现问题，思考问题，解决问题。二、教学课题教养方面：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课8个生字，通过查词典、联系语境和生活经验理解“凝重、前赴后继、锲而不舍、惬意、呢喃细语、轻盈、过滤”等词语的意思。3、理清课文脉络，了解

2、本文的写作顺序与总分总的写作结构，以及描写四季烟台海的段落内部构段“由景到人”的写作特色，初步感受烟台的海四季不同特点的独特。学生技能方面：1、能用抓关键词句的方法品读感悟到四季烟台的海不同特点的独特，以及烟台的海与人之间的关系。在此过程中体会到关键词句表达的感情色彩，并提高围绕特点整体感悟、内化表达的能力。2、联系全文理解“烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。”这句话的含义。3、有感情地朗读课文，课后能以小导游的形式介绍某一季节的烟台的海。三、教材分析《烟台的海》是一篇写景散文。课文以生动的笔触，描写了烟台的海

3、一年四季的独特景观及在大海的背景下烟台人的劳动与生活，激发人们热爱大自然、热爱生活，为不断提高生活质量而努力的美好感情。本文的语言很美，写法上也着鲜明的特色：（一）构思精巧，结构严谨。文章写“景”也写“人”，“景”与“人”交相晖映。“总——分——总”的结构，又突出了文章的重点。（二）语言凝练，生动形象，运用比喻、拟人等手法，增强了语言的表达力。《烟台的海》文字精美，如诗如画。冬日的凝重、春日的轻盈、夏日的浪漫、秋天的充实与忙碌，使烟台的海成了一幅画，一道广阔的背景，一座壮丽的舞台。文字亦如笔下景观一样波俏明丽。而文章“人”“景”交融

4、，交相辉映的构段方式，恰恰成为学生学习此文的最大难点。六年级的学生已经初步具备了“在读景的同时读情”的能力，但是学生“在读景的同时读精神、读情怀”的能力却相对欠缺。特别是如何通过全文的教学，让学生真切地理解文章最后一小节的含义，这已经成为了本课教学时的最大难点。同时，教学中把四个季节的特点孤立开来理解体会，而忽视与“独特”有效整合这也是教学中的大忌。因此精读教学时，可以把“烟台的海冬季的独特景观”这部分作为切入点，因为这部分既是烟台的海独特的风景的关键之处，同时从文章写作结构上来说也为后面三个季节的分析起到引路作用。四、教学方法本课

5、可以采取“由景入情，由情到文，再由文升情”的品读感悟与情趣性训练相结合的教学策略。理清文章脉络，随文渗透性学习“开门见山、首尾呼应、围绕中心句写具体”的写作方法。拓展积累描写颜色的AAB式的词和四字并列式词语。通过内化文本式的情境练说，促进学生“融情入景、情景交融”的读悟及表达，有效升华情感。五、教学过程《烟台的海》教学设计第一教时一、谈话引入（一）畅谈“海”1．出示图片【百度搜索图片】（http://srcimg.mafengwo.net/app/41/95/0_2419571_groupinfo.jpeg和（http://sp2

6、.yokacdn.com/photos/47/5c/2762866/photo_2712364.jpg），播放海浪的声音【百度搜素MP3】（http://blueshrimpgz.com/images_web/music.wma）看到这蔚蓝色的大海和听到这海浪声在你的脑海里浮现出什么？请你用个词说说。2．你知道些什么海？与海接壤的城市叫什么？你知道哪些沿海城市？（二）出示课题：烟台的海齐读课题。学生交流对烟台城市所了解到的情况，教师补充归纳。位于山东半岛北部的烟台市，临黄海，是中国著名的渔港，由于它特殊的地理位置，成了一个人杰地灵的

7、地方。出示烟台地图，学生观看地图增强认知。（http://www.yantaiport.com.cn/UpLoadFiles/gqdt/2008-6/2008061316340320704.jpg）二、整体感知（一）这堂课我们来欣赏烟台的海。在作者眼里，烟台的海是什么呢？1．默读课文，划出文中的一句中心句，学生交流。出示：“烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。”学生自由散读体会，指名读出你对它的理解，指名读一读。【设计意图】：这是课文的总结句，又是中心句，抓住中心句学习课文切入了课文（这是一篇散文）的灵魂，使形散

8、神聚的文章一下子容易学了许多。　（二）你体会到作者对烟台的海有怎样的情怀？（对海的热爱、赞美）请你自己阅读课文，读出作者的这种情怀来。（三）烟台的海是一幅怎样的画？是怎样的背景？怎样的舞台？烟台的人上演着怎样的话剧？让我们走近这片海，