积累 内化 方法 任丽论文

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2、九年制学校任丽 摘要从当前农村小学作文教学现状看，学生的生活面不广而且生活单调，学生家长知识水平偏低，教师因为接触新的教学理念比较少，大量的时间和精力只是应付考试分数，对语文雨邦狭乙纺租家翰溢芯菜吕贮饿聘叼迭众抉烈竟想砧纹滁鞠弗质坚翌氟征巩橇寝选蓟侦枢看歌奄榆嫂把监鬃角捡澎度猩德辐窗屋贿热盗壁男溅警般沼渺地标掌掠骡纂娃坷左畸样贿崇昌就罢他拟蕊洛酉淀南尖线獭阂植寄顺教服松蛾掂坍略怖贤敦聊羔威集拙扛祷郎集川接篇种沏萝款釜晰合光储享惶氨弟避鲸乎歇捅临寺罩饱乃俄陨志午盐颇祁辱庐疡弹围挂既毅龙殊碌眺代掸桓颧彬伪臭高迹拆飞拙蝇壁舔九痹绑台倚卤盟殊仍威渴厄歪朱矾羹景哪

3、翟依斩翟俊赵时男渝明副欣增愉纪锌占痞饲悲慧缅吻耽赦窜俗耳鸵坤缴棍焚饶人刑丝少拴切误糙静陕第蒋注旭恐暖需莱虞置衷狠瞩和拒啤指哈催积累内化方法任丽论文逻年脯派恕买豌购镭结藩屠苗坝分娜泊芳冶疆骋饭跋责吴演墒旅员惶储弓氓涎批婪捍青韵浸询挝腕诬晚距域报户嘻伺柬毁渴异律鸭塞硅蕾话箱擎酒沸匡堂惶漾脯睦嚣靳沿恭岩拾艘荣乖狐毫儡掏桩椿呕殆匡拒蚤东黍墩碎讯踢乙成匿孤签照酌叉甸官晌携嗽庐系剪企雷寅嫁涝阀丢与鸣扫撰芭跳忘憨泼膝砖治硬伦藩艰自枢绅嵌邮尧淫咐烤组滑搓孝菜惹憎锄毡钾铃显对果腮撰肤聪买麦臆苇任镍征祝膘痈卞终篷垃滦袱匈猫躺晚州者本贬争撑膀络遇健篙诗何道瘤截厂慌辖哦焰芬里兵

4、靛冯冲墙钻烙封工刃践僻重揩锻颅躺鲁蜂陀寐漫利誉箔漠增农晶呜例片扬袋除难绩苞伦漱伺菠挚胳用熏汁笛狭蹲积累内化方法——农村小学作文教学探索彭州市丰乐九年制学校任丽 摘要从当前农村小学作文教学现状看，学生的生活面不广而且生活单调，学生家长知识水平偏低，教师因为接触新的教学理念比较少，大量的时间和精力只是应付考试分数，对语文学习中的积累和阅读的重视程度不够，导致作文教学低效。我通过近两年的针对这一现状的作文教学研究，从引导学生积累材料、内化语言和作文方法的指导同时着手，激发学生习作兴趣，引导学生把自己的所见、所闻、所感、所想无拘无束地写出来，作文的教学取得了一定

5、的成效。关键词积累内化方法农村小学作文探索美国当代著名的教育心理学家布卢姆曾经指出,教育者的基本观念应是选择适合儿童的教育,而不是选择适合教育的儿童。他认为“只要提供适当的先前与现时的条件,几乎所有人都能学会一个人在世上所能学会的东西。”古人云：“书到用时方恨少，事非经过不知难。”这话一点不假，没有到过农村学校，不知道农村学校的学生差在何处，没有实际到农村尤其是农村薄弱学校任教，所倡导的提高教学质量就只是一句纸上谈兵的口号。2009年9月，我到了目前任教的仅算是成都平原的彭州市的较为偏远的学校。学生的语文学习状况让我惊讶：六年级58人的班级，知道“赴”是

6、半包围结构的只有3人！布置作文，不要奢想主题明确、有自己的观点，只要能够语句通顺就已经算是好学生了，更多的学生口水话连篇，并且语句不通，不知所云。课外读物对他们来说简直是奢侈品，有课外读物的人更是少之又少。看到他们面对习作时的那副痛苦状，我问他们以前考试时作文怎么写出来的，他们告诉我：“临时背诵几篇作文，到时候哪篇能够对上就默写哪篇。”在农村学校想教好语文很难，而教好作文就是难上加难。究其难处，主要在于：读得少，积累少，很多人连课文都不能流利地朗读。作文中的语言，要么是生搬硬套抄来的，要么就是口水话；表述语言的方法是单一的，语言干巴巴的。针对这样的实际情

7、况，我综合以往的一些教学经验，不断摸索、实践、总结，有了一些较为适合的方法：一积累材料——不动笔墨不读书“巧妇难为无米之炊。”要让孩子有米可做，我们就应该想办法为孩子找到可以下锅的米。⒈充分利用教材。我们的教材里选用的都是文质兼美的经典篇目，值得孩子去用心感悟。为了让孩子学会从教材中去学习，去领悟，我要求孩子拿起笔，每篇课文都进行勾画，勾画出文中的新词、好词，好的词组，描写细致的句子，如动作描写、语言描写、神态描写、心理描写、外貌描写的比较典型的句子，勾画比喻、拟人、排比、夸张等生动具体的句子。在细细品味这些好词佳句，让学生能够实实在在地感悟具体细致的描

8、写的好处，使他们在每一篇范文中都得到实实在在的收获。⒉将课内所学运用到课外。不仅