国贸专业建设情况陈述

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1、国际经济与贸易专业实施方案尊敬的各位专家、领导、同事们:大家好！下面由我就国际经济与贸易专业建设情况，向大家作简要汇报。我汇报的内容包括建设背景与基础、建设思路与目标、重点建设内容、主要保障措施、实施步骤、经费预算六个部分。第一部分建设背景与基础一、建设背景（一）湖南进出口额大幅增长已成为湖南经济发展的重要促进因素。近几年，我省加快转变外贸发展方式和发展开放型经济面临难得的机遇：一是随着国际、沿海产业加速向内地转移，我省加工贸易和服务贸易将获得前所未有的发展机遇；二是随着“四化两型”战略的深入落实，我省工业制造能力不断增强，出口商品竞争

2、力不断提高；三是中部崛起战略的实施，促进外贸发展方式转变；四是国际金融危机后，国际市场进行了“重新洗牌”，为我省出口商品占领更大的市场份额提供了千载难逢的机会。另外，自贸区建设步伐的加快也给我省外贸和开放型经济发展带来难得的机遇，特别是2010年1月1日中国—东盟自由贸易区正式启动，开始步入零关税时代，成为我省开放型经济发展新的促进因素。（二）国际贸易的迅速发展对外向型高素质应用型人才需求旺盛。2010年，进出口贸易总额达到146.9亿美元。到2015年，进出口总额目标达到500亿美元。调查显示，“十二五”期间预计需要外经贸人才3000

3、0多人，而我省每年培养的国贸专业学生仅3000人，缺口达15000多人。加快培养外经贸人才，已成为一项紧迫任务。二、建设基础（一）专业概况适应外经贸产业发展需要，我院1978年在湖南率先开办国际贸易专业，2003年，开办高职国际经济与贸易专业。该专业为我院财经大类重点建设专业。培养了2864名高职毕业生。目前在校生1308人。（二）建设基础1、“四方联动”的专业调整机制初步形成（1）本专业已初步建立由学校、外经贸企业、外经贸行业协会及澳大利亚博士山学院“四方联动”的专业调整机制。建立了行业、企业专家、学院教师组成的专业指导委员会。在指导

4、委员会的指导下，专业负责人制定调研方案，每年组织两次以上的调研活动，根据调研结果，指导委员会召开专业论证会，制定和修订人才培养方案、及时调整人才培养规格。（2）行业指导委员会及时提供行业发展信息，组织教师学习、研讨外贸行业最前沿的动态和新知识，新技术、新标准。（3）本专业于2007年开始与澳大利亚博士山学院合作办学，双方共同确定课程，共同组织考核，学分互认；澳方负责培训中方教师，颁发澳方教育部的高校教师资格证书。合作办学，对我们调整专业课程的设置和内容，改变教学方法、提高教师质量、改革考核方法等起到了极大地促进作用。2、以合作企业为平台

5、的专业建设机制初步形成（1）本专业依托商务行业优势，与湖南省粮油食品进出口公司、威胜电子集团公司等28家企业签订了校企合作协议，校企共同制定和修订人才培养方案，确定人才培养规格。（2）本专业与校友企业联盟共同签订学生实习就业协议，共同管理实习学生。（3）本专业与合作企业共同开发实训教材、实训指导书等，校企人员互兼互聘。（4）本专业与合作企业共同开发了《国际贸易实务》等6门专业核心课程标准，共同制定了学生评价方案，共同开发了国际商务仿真实训软件。3、“双主体、四阶段、六紧贴”的人才培养模式初见成效（1）“双主体”即学院与企业共同培养学生。

6、“四阶段”即知识学训阶段、仿真实训阶段、企业实训阶段、顶岗实习阶段。“六紧贴”即专业设置紧贴产业需求、课程内容紧贴岗位能力、课堂情境紧贴工作环境、实习实训紧贴学生就业、职业考证紧贴岗位要求、职业培训紧贴市场需求。（2）推行“双证书”制度。要求学生参加职业资格的考试，考取外贸业务员、国际商务单证员、跟单员等职业资格证书之一，将职业资格证书作为学生获取毕业证书的主要依据之一。（3）创新人才培养评价方式。推行学院、企业共同考核，其中实训、实习成绩企业专家给的成绩占60%；注重过程考核和结果考核，过程考核占40%；引入职业素养考核。4、基于业务

7、流程、任务导向、“岗证课”一体的的课程体系初步构建依据外贸业务员、跟单员、国际商务单证员、报关员、国际货代五大职业岗位对职业能力的要求，设置专业基础和方向课程。根据课程特点和不同的模块要求，积极开展项目教学、案例教学、研讨互动、情景模拟等多种教学法。5、素质优良、专兼结合的专业教学团队基本形成（1）本专业现有专职教师20名，兼职教师10名，兼职教师比例达33%；双师比例70%。高级职称比例为40%；硕士以上学历占73%。（2）专业教师实践经验丰富。8位教师有三年以上企业工作经历，1人现有自己的外贸公司；4位教师经过澳方培训并取得澳大利亚

8、教育部颁发的高校教师资格证；80%教师到企业挂职锻炼了2-6个月。（3）教学团队科研、服务能力强。近三年，专业教师主持16项省级一般课题；公开发表教研科研论文98篇。6、数字化、立体化的专业教学资源初步建成