资源描述：
《关于医用物理学案例式教学法实践思考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、关于医用物理学案例式教学法实践思考
[论文关键词]医用物理学案例教学法能力培养
[论文摘要]结合医学各专业的案例式教学法教学实践,介绍在成都医学院实施案例式教学的一些经验与体会,分析《医用物理学》案例式教学法所起的主要作用,提出与传统讲授法的互补作用。针对案例式教学法中存在的一些问题,提出思考和解决方案,旨在今后的教学中进一步地提高和完善。
21世纪以来,我国高等教育由“精英教育”逐渐向“大众化教育”予转变,高等教育由传授亥知识为主转变为提高能咋力为主,同时,国家更独加重视高等教育的质量码和水平。在参编科学出袒版社XX年《医用物理概学》案例版教材和对
2、全殖教研室老师进行了案例席式教学法培训的基础上本,我们申报了校级课题任“案例教学法在医用物炼理学课堂教学中的探索雄与实践”,并在XX级樱的各专业班级实施了案磺例法教学。在实施过程雁中,教研室通过集体备冻课及教研活动,对案例憎式教学法实践中的经验倦予以交流、总结。实践常证明,案例在用作新课莎导入、课堂举例以及学辑生讨论等方面具有很好拘的效果,可以增强学习纽的趣味性、针对性和实穴践性。下面是我们案例纽教学的一些实施经验和雪感想。
一、案例式教学厌法的实施情况
(一)案党例学习经过的三个阶段协
1.个人准备
认真待的个人准备是案例学习解的基础,一般每个案例裳要花
3、一定时间仔细阅读巾,并思考:案例的事主翔要解决什么问题?将要莆涉及哪些方面?尽量假宁设你就是案例的事主,盔而不要置身事外。将相沥关信息整理出来,进行挤一些初步的计算,或者娱列出基本的分析框架,辛翻阅教材和资料。将分牺析整理出来,并得到分衅析的结论和你的建议。盛
2.小组交流
小组诛交流不一定需要严肃的畦形式,可以在学生的自伊由空间进行。这个阶段谋的并不要求解决案例问康题,而是通过相互交流株与讨论,促使每个小组懦成员进一步思考、调整群和深化对案例的分析。浓
3.课堂讨论
在课疫堂上,老师会根据案例呐的内容和教学要求,引侨导讨论的进程。通过抽跌问、追问、抢答、
4、自由虚讨论等方法。有争论最范好,可以暴露问题,也煮能使问题多角度得到讨剧论。在案例讨论结束时牌,老师小结讨论的成果雅,并通过案例,给出分炔析的思路或者学习的结均论和建议。
(二)案例氨模式的实施
事实上私,根据现有的教材所提胰供的案例资料,是很难幢按照这样的模式实施。八案例的繁简不同,难易邻程度不同,可操作性不私同,无法按同一模式完厉成。从教学法的灵活运甥用角度看,我们觉得也脂没有必要千篇一律地设恫计。我们在进行案例法渊教学时,本着实事求是行的原则,与传统教学方胞法相结合,把案例通过弟以下几种方式用于教学狗实践中:
1.以案皱例为线索,贯穿课程。效这种方法
5、把传统的讲授控方法与案例教学有机地坝结合起来,既发挥学生苹模拟当事人的主体作用汞,又通过讲授讲清基本械原理和基本规律,最后彤由老师引导学生得出结邢论。
2.以案例为哩项目,解决问题。这种糯方法采用典型的案例教蹦学模式,把学生推在最跺前面,主要通过他们的款主体作用来解决问题,枪老师只起引导作用。但掩这种方法花的时间很多议,组织难度比较大,所陪以要适当,不能太多,蔑不然完不成教学任务。雕
3.以案例为引子酉,导入课程。有些案例碍比较有趣,可作为课程衫的导入内容,激起学生础的兴趣。
4.以案禹例为例子,简单举例。昼有些案例太过简单,仅淀作为例子一笔代过就行穴
6、了,以免花费不必要的灵时间和精力。
二、案例闯式教学法实施的作用表拍现
实施案例式教学穿法后,效果比较明显,零学生学习积极性提高,公课堂参与性更强,成绩炕有所提高。老师们都觉芜得案例式教学法最突出陆的作用表现在以下两方雨面:
(一)激发学生学培习兴趣
兴趣是最好之的老师。著名心理学家逻马斯洛曾指出,人类有忍一些最基本的需要,那揖就是生理的需要,安全振的需要,归属和爱的需色要,尊重的需要,自我慕展现的需要,求知和理疾解的需要,美的需要。惊学习是一种满足人类基言本需要的方式,如果它腆引不起学生的兴趣,那窑就说明教学方式本身有呐了问题。德国医生内特惟尔认为在智
7、力培养中,锗过多地给予被动刺激,缩造成了刺激的集中、饱暂和状态就会使孩子们在眶求知活动中出现“厌食登症”。反思一下,我们锨教学活动中给学生的“荧被动刺激”的确不少,园是应该更加注意学生的葫主体性问题。引入案例裕式教学法能在一定程度吕上转变学生学习的地位遣,从而转变他们的学习袁态度。由被动学习转变轧为主动学习,他们再不仿是被动地接受知识,而碑能主动地去寻觅、吸取绷知识。案例式教学法的吐意义还并不仅在于几个贡案例的学习。“师傅引躇进门,修行在个人。”肘,这里所说的引进门,整就包括了激发学生学习床的兴趣这一内容,有了搭兴趣,才能留在“门”阵里继续钻研。通过老师飘的引导,
8、充分发挥学
