大户初中初三语文第八册第五课新授课教案

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1、郭家初中初三语文第八册第二单元第十一课新授课教案授课内容《海燕》第一课时主备人杨徐辉执教人教学目标知识目标：通过朗读把握作品的感情基调，正确概括海燕的形象特点。能力目标：培养学生的分析烘托、对比手法作用的能力。情感目标：体会文章表达的情感，培养勇敢、顽强、乐观、自信的品质和积极的人生态度。教学重点认真朗读课文，理解课文，从课文中把握海燕的形象。教学难点启发学生抓关键句、关键词来提炼所需要的信息。教学方法自主、合作、探究教学准备教师准备课文朗读录音，相关问题的多媒体课件显示。学生预习课文，解决生字、解词、关于作者。教学过程二次备课一

2、、导入新课，出示目标。【课件展示】由作者简介导入。请学生介绍作者：高尔基，俄国作家，俄国社会主义文学的奠基人。他的作品对世界影响很大。他出生在木工家庭，当过学徒、码头工人、面包师傅等，曾流浪俄国各地，经历丰富。高尔基的自传性三部曲为《童年》《在人间》《我的大学》以及他的长篇小说《母亲》在世界都享有声誉。今天，我们来学习他的一首散文诗《海燕》。投影目标。二、检查预习。【课件展示】1、读准下列生字，并识记字形。翡翠胆怯呻吟号叫掠起蜿蜒蠢笨2、《海燕》是“幻想曲”的结尾部分，原题为“”。三、听朗读录音，读准读顺，进而有感情朗读。1．教师

3、播放录音。明确听读要求：读准确，读流利。2．学生自由诵读。3．教师巡回指导。教学过程二次备课4、指名读，其他同学加以评价。四、理清文章结构。通过朗读，相信你对本文也有了一定的感悟。这篇文章展示了一幅波澜壮阔的画卷，奏出了一首激动人心的赞歌。那本文大致可以分为哪几个画面？提示：注意暴风雨到来前的海面景象的变化。学生思考，讨论，而后明确：【课件展示】第一幅：写海燕对暴风雨的到来的渴望；第二幅：写海燕为暴风雨的迫近而感到欢乐；第三幅：写海燕再暴风雨就要来临时发出了胜利的预言。教师让学生从稳中找出标志性的词语和句子，强调答案都来自于对原文

4、的好好把握。五、选读——感受形象，理解正面描写和侧面烘托的作用。本文的主要形象是海燕，作者在塑造这一形象时，采用了正面描写和侧面烘托相结合的方法。回顾我们学的《绝唱》一文，想一想本文对海燕的正面描写和侧面烘托的内容各是什么？从中可看出海燕的什么精神品质？先梳理正面描写：（1）对海燕的正面描写是从从几方面来写的？（2）学生找出对海燕这几方面描写的句子，并谈谈表现了海燕的什么精神？学生组内合作交流，而后提问明确：【课件展示】（1）形态、动作、声音（2）“海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔”表现了海燕迅速矫健的雄姿，表现了海燕勇敢无畏藐视困

5、难的精神。“它深信，乌云是遮不住太阳的——是的，遮不住的”表现了海燕的坚定信念。“让暴风雨来得更猛烈些吧”表现了海燕的勇敢无畏，自信乐观，勇于献身。再有其它的对海燕的行动声音的描写的分析，学生只要言之有理即可。教学过程二次备课最后，教师引导学生总结海燕形象：勇敢无畏、藐视困难、自信乐观、勇于献身的形象。再梳理侧面描写：（1）哪些是对海燕的侧面烘托？（2）各有什么作用？学生回答：（1）其他动物的侧面烘托：海鸥、海鸭、企鹅；恶劣环境的烘托（2）其他动物害怕革命逃避革命，与海燕形成鲜明的对比，突出了海燕的勇敢无畏、藐视困难、自信乐观、勇

6、于献身的形象；通过恶劣环境的描写，烘托出海燕的战斗雄姿，表现了海燕藐视困难，勇敢无畏，勇于献身的精神。六、课堂练习：深入体会海燕精神的可贵。【课件展示】1．请你以“海燕，我想对你说”的形式，表达你的内心感受。学生畅言，教师评价。2．你能否选择一个最喜欢的句子或段落读出你对海燕的这种感情？学生有感情地读。师生互评总结。七、小结：【课件展示】教师殷殷寄语：愿你是暴风雨中的海燕！希望同学们能直面生活的暴风雨，象海燕那样勇敢、自信、乐观。八、布置作业：结合课文内容，发挥合理想像，写一段海燕与乌云（或海鸥、海鸭、企鹅，或惊雷、闪电等）之间的

7、对话。(要求生动形象，感情鲜明，能恰当地运用神态、动作等描写方法，表现其心理活动。)板书设计：【课件展示】海燕形态勇敢无畏高尔基正面描写：动作藐视困难乐观自信声音勇于献身海鸥海鸭企鹅对比突出侧面描写：恶劣环境侧面烘托