情境教学在英语课堂中的应用英语教育

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1、四川职业技术学院（论文）四川职业技术学院毕业论文题目:情境教学在英语课堂中的应用系别：外语系专业：英语教育班级：13级3班姓名：易洪莉学号：13166020303126指导教师：邬东副教授完成时间：2016年4月四川职业技术学院（论文）中文摘要：情境教学在英语课堂中的应用英语教育专业学生：易洪莉指导教师：邬东随着中国社会和经济的发展，英语在人们的日常生活中变得越来越重要了，英语各个阶段所采用的教学方法也受到大家关注。情境教学法随也随着中国教育体制的改革而出现，并在中小学英语的教学中取得一定的成就，在中国中小学英语教学中，情境教学法是值得参考和采用的。情境来源于社会实践活

2、动，是现实生活的一种产物，他强调学习情境和生活情景一体化，注重学生对教学活动的认识，注重学生在教学活动中兴趣的培养和能力的发展，激发学生自主学习的兴趣，在教学过程中营造生动的情境来帮助学生理解教材，将学生由被动学习变为主动学习，从而提高教学质量。关键词:英语课堂、情境教学、创设情境  i四川职业技术学院（论文）EnglishAbstract:TheApplicationoftheSituationalTeachinginEnglishClassStudent:YiHongliTutor:WuDongWiththedevelopmentofChina’ssocietyan

3、deconomy,Englishbecomesmoreandmoresignificantinpeople’sdailylife.TheEnglishteachingmethodwhichisusedineachstagereceivesalotofattention,AfterChineseeducationalsystemreform,someteacherbegintouseSituationalTeachingMethod.TillnowithasgotgreatachievementsintheEnglishteachingofelementaryandmid

4、dleschool,itpaystofocusattentionontheSituationalTeachingMethod.Thescenesoriginatefromsocialpractice.It’saproductofpeople’sdailylife,itemphasizestheintegrationofthestudyprocessandthelifesituation,paysgreatattentiontostudents’understandingoflife,paysgreatattentiontostudents’interestformati

5、onandabilitydevelopmentintheactiveprocessandarousetheirinterestinautonomouslearning.Ithelpsstudentstounderstandtheteachingmaterialsthroughthescenes.Thestudentsfrompassivelearningintoactivelearning.Thenimprovetheteachingquality.Keywords:Englishclassroom;SituationalTeachingMethod;createsit

6、uationii四川职业技术学院（论文）iii四川职业技术学院（论文）1、传统英语教学中存在的弊端1.1忽视语言的表达功能传统英语教学忽视了语言的表达功能，语言具有表达形式与表达功能两套系统，传统教学过分注重语言表达形式而忽视语言表达功能。传统英语教学一般遵循“生词-课文-语法-练习”这一教学程序，这种程序虽然可以帮助学生打下比较扎实的语言基础，但是学生背了许多规则，记了许多单词，但却不知道怎么用，甚至很多学生学了七八年英语，连几句简单的对话都无法表达清楚。1.2忽视学生的主体作用传统英语教学忽视了学生的主体作用，长期以来，英语教学沿用的是“以教师为主”的原则，忽视学生

7、的主题作用。由于把教师认真备课，讲课内容丰富有条理作为教学好坏的衡量标准，因此教师讲解占去了课堂的大部分时间，学生的时间机会少，这样使学生成了语言知识的消极接受者。实际上，英语学习的首要任务是“学”而不是“教”。1.3应试教育中国的应试教育让学生把全部精力倾注于升学考试，把取得高学历视为教育的最高目标，把学生的考试成绩作为评价学生优劣、教师优劣、学校优劣的第一标准，这种由国家机制保障、全体国民趋之若鹜的应试教育，深深误导了中国家长的教子观念，误导了广大学生的成才观念。应试教育绑架了学生，挟持了老师，误导了家长，学校、家庭和社会，层层加压，