【历史】广东省肇庆中学2013届高三月考试题

《【历史】广东省肇庆中学2013届高三月考试题》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、广东肇庆中学高三级历史科试卷本试卷分选择题和非选择题两部分，共4页，满分100分。考试用时50分钟。第一部分选择题（共60分）一、单项选择题：本大题共20小题，每小题3分,共60分．在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请把正确答案的标号填入答题栏的相应位置。1．()《史记》载:汉武帝时，“公孙弘以《春秋》白衣为天子三公，封以平津侯。天下之学士靡然乡风矣”。该材料主要表明A.汉武帝广泛吸纳人才B.平民将相大量涌现C.儒学在民间开始兴起D.儒学地位显著提高2．()柳宗元认为，秦末农民起义“咎在人怨，非郡邑之制失也”；西汉七国之乱“有叛国而无叛

2、郡”，“秦制之得亦明矣”。下列哪种说法最符合材料原意A．郡县制与秦末农民战争没有关系B．七国之乱因汉初分封而爆发C．郡县制有利于中央集权统治D．郡县制取代分封制是历史的必然3．()图1到图2的变化，反映我国古代农业生产中图1图2A.铁犁牛耕的出现B.犁耕技术的成熟C.精耕细作的开始D.单位亩产量提高4．()宋朝形成了“中书主民，枢密院主兵，三司主财，各不相知”的局面。这反映出A．宰相职权范围扩大             B．专制皇权达到顶峰C．君权对相权的制约            D．中央对地方控制加强 5.()“自宋以降，仗义死节之士远轶（超过）前古

3、，论者以为程朱讲学之效。”材料表明程朱理学对宋代以后中国社会的影响突出表现为A．促进文化教育普及B．成为维护封建统治的工具C．塑造了中国人的价值信仰D．压抑了人的个性发展6.()明末，世人统称徽商为“徽州朝奉”，“朝奉”本为官名，有些徽商是由仕而贾的，他们不愿人们称其为“老板”，代之以“朝奉”的称谓。这从本质上说明了A.徽商的谦虚B．明清对商人的压制和歧视C．走官商结合之路D．徽商虚伪的反映7．()历史学家陈旭麓认为：“近代百年第一次民族反思是由中日甲午战争引发的”。这次“反思”使先进人士认识到必须A．唤醒民众进行反侵略斗争B．彻底批判儒家传统思想C．学

4、习西方的政治文明D．进行彻底的反帝反封建的民主革命78.()1912年元旦，《申报》刊登了这样一条庆贺标语：“中华民万岁”。《申报》把“国”字改写为“”，主要是表达A．“三民主义”在中国的实现B．人民仍处在专制统治之下C．民国建立，帝制终结D．中华民国主权在民9.()20世纪40年代朱自清总结了人们的普遍心情：“胜利到来的当时，我们喘一口气，情不自禁的在心头描画着三五年后可能实现的一个小康时代……但是胜利的欢呼闪电似的过去了，接着是一阵阵闷雷响着。这个变化太快了，幻灭得太快了。”当时人们的普遍愿望是A．“驱除鞑虏，恢复中华”             B．

5、“要和平，争民主”C．“还我河山，守土抗战”             D．“打倒列强，除军阀”10.()罗马法的监护制度十分发达，罗马法将保护未成年人及其他社会弱者的利益看成是一种义务，一种社会公职，强调国家和社会对未成年人的保护责任。这体现了罗马法的A.法律至上的原则B．人文主义精神C.自由公正意识D.天赋人权的思想11．()亚里士多德说：“人是城邦的动物……也就是政治的动物”，这一观点主要强调A．城邦制下公民视城邦治理为己任B．城邦制是专制统治C．古希腊只重政治而轻文化D．城邦制度压抑人性12.()一位哲人说过：“这（文艺复兴）是一次人类从来没有经历

6、过的最伟大的、进步的变革，是一个需要巨人并产生了巨人的时代”。下列人物中属于这个时代的巨人有①但丁②马丁.路德③米开朗琪罗④达.芬奇⑤伏尔泰A．①③④B．①②③C．②③④D．②③⑤13.()新航路开辟后，世界各民族的历史逐渐融合为一部统一的人类历史。这时期“融合”和“统一”实现的主要途径是A．西方的殖民掠夺B．中外经济文化的交流C．资本主义世界市场的形成D．工业革命的开展14.()有学者认为：“（光荣革命）不是一次微不足道的政变，也不是一次以建立‘平衡宪法’为归宿的政治妥协，而是议会与国王权力关系史上的决定性转折点。”这里“转折点”是指A．《权利法案》剥

7、夺了国王的权力B．国家权力的重心由国王转移至议会C．议会与国王在国家权力上实现了平衡D．英国君主立宪制确立15.()19世纪的法国思想家托克维尔说：“世界上没有哪一个国家比美国更多地运用18世纪哲学家在政治问题上的种种最大胆的学说。”托克维尔此处所说的“最大胆学说”的提出者是A．孟德斯鸠B．狄德罗C．洛克D．伏尔泰16.()有学者认为；“在树立法国的国际威望方面，《人权宣言》所起的作用胜过了法国军队所打的一切胜仗。”这主要是因为它A．超越了英国1689年的《权利法案》B．对民主思想传播起到了巨大的推动作用C．成为18世纪末法国大革命的纲领性文件D．克服了

8、美国《独立宣言》的局限性17.()（美）查尔斯·P·金德尔伯格在《世界经济霸权1