咏物抒怀作文教学设计

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★精品文档★咏物抒怀作文教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9 ★精品文档★《咏物抒怀类作文》教学设计《咏物抒怀类作文》教学设计1、理解课文所写事物外在特点与内在特点的关系，以及物与情的关系2、学习课文根据文章立意需要，抓住特点写景的方法，养成带着感情观察事物，并在观察中把握事物特点的习惯1、回顾《黔之驴》、《蝉》、《孤雁》、《鹧鸪》，走进动物的语言世界2、与《松鼠》、《国宝大熊猫》、《松鼠金龟子》做对比，几篇文章在表现动物特点上有什么不同？明确：前者作者注入的情感倾向更明显写动物不仅可以说明事物特点，也可以记叙与动物间的故事，更可以借助动物的特点，抒发自己的情感、感悟这种通过对客观事物的描写来寄托自己的思想感情的写作手法叫咏物抒怀3、你从哪些地方可以感受到作者情感的抒发，并谈谈作者是用怎样的写作技巧呈现他的情感的？明确：拟人化词语；议论、抒情表达观点，直抒胸臆；物与人构建桥梁形成共联；注入情感倾向4、作业：写一个动物，寄托自己的情感或表达一种观点二附中初三母题作文指导：亲近自然，抒发真情2010-01-1812:18:03姜堰二附中张天川学情分析：很多同学都在说，写作是他最头疼的事情，如果碰到写景类的题目，那就更加无从下手但是，写景类的、咏物抒怀的文章是我们初中生必须掌握的，亲近自然是人类文学创作的永恒母题如果想要把中考作文写好，写景抒情是必不可少的亲近自然，抒写发真情是我们初中老师及学生都无法回避的一个话题学情分析：初一初二，我们在写作指导上，对学生作文写景有过零星指导，但这种指导是服务于学生记事写人，而非专程指导学生进行写景类的、咏物抒怀的文章的指导初三有必要对此进行总结归纳，以便学生的作文创写呈现出百花齐放的局面教学重点：1．明确“构思精巧”“有个性特征”对写作写景类的、咏物抒怀的文章的重要性2．指导学生掌握写景类的、咏物抒怀的文章的一般方法3．提高综合运用表达方式的能力及想象联想能力重点难点：1．指导学生掌握写景类的、咏物抒怀类的文章的一般方法2．提高综合运用表达方式的能力及想象联想能力教学流程:1．课前导入，激发情趣课前播放音乐,欣赏图片2、学会观察，口头表述过渡语：同学们，看了刚才的图片，你一定还有自己的独特的感悟，能试着说说你的感悟过渡语：倾听优美而深情的歌曲，欣赏熟悉而又优美的自然风光，我们找到了回家的感觉，感觉中有冲动,一种“此中有真意，欲辨已忘言”的冲动，而这时也是同学感到困扰的时候，这节课让我们一起“亲近自然，抒发真情”3、方法指引，感悟自然过渡语：经过同学刚才的表述来看，我们要想把这类文章写好，还得我们来研讨学习一些写作这类文章的方法请同学们看看下面两个片段，看看它们在写景上又有什么方法值得我们学习投影展示片段一：一点风也没有时——枝条一动也懒得动；有一点凉风时2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9 ★精品文档★——枝条微微动了两下；风大起来时——柳条横着飞片段二：窗外，有一棵法桐，样子并不大的春天的日子里，它长满了叶子枝根的，绿得深，枝梢的，绿得浅；虽然对列相间而生，一片和一片不相同，姿态也各有别没风的时候，显得很丰满，娇嫩而端庄的模样一早一晚的斜风里，叶子就活动起来，天幕的衬托下，看得见那叶背面了了的绿的脉络，像无数的彩蝴蝶落在那里，翩翩起舞；又像一位少妇，丰姿绰约的，作一个妩媚的笑师总结：文段一作者通过杨柳的动态显示了风的从无到有、由小到大，而对暴风雨降临时其它景象的变化，作者作了简略处理这样，抓住特征，既形象地表现了天气变化的过程，又避免了描写的呆板重复，使得文字准确而精练文段二作者通过自己的仔细观察写出了树不同部分及有风没风时叶片的不同色彩及形态这告诉我们在写景类的、咏物抒怀的文章的创写中，我们要注意写出不同景物不同时间不同情形下的不同特征，只有这样，我们才能把大家的景物变成自己的景物，把看似共性的景物变成具有自己个性特征的景物，也才能化一为万，为我所用投影展示：方法总结：细致观察，运用修辞，抓景物特征过渡语：同学们，是不是抓住景物的特征就能把写景类的、咏物抒怀类文章写好呢？那也不一定请同学们看看下面的两个片段，看看它们在写景上又有什么方法值得我们学习投影展示：片段一：“吹面不寒杨柳风”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9 ★精品文档★，不错的，像母亲的手抚摸着你风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着片段二：雨静悄悄地下着，只(转载于:海达范文网:咏物抒怀作文教学设计)有一点细细的淅沥沥的声音桔红色的房屋，像披着鲜艳的袈裟的老僧，垂头合目，受着雨底洗礼那潮湿的红砖，发出有刺激性的猪血的颜色和墙下绿油油的桂叶成为强烈的对照灰色的癞蛤蟆，在湿烂发霉的泥地里跳跃着；在秋雨的沉闷的网底，只有它是唯一的充满愉快的生气的东西它背上灰黄斑驳的花纹，跟沉闷的天空遥遥相应，造成和谐的色调它噗通噗通地跳着，从草窠里跳到泥里，溅出深绿的水花师总结：文段一作者从触觉、嗅觉、视觉、听觉等多个层面描写春风的和煦；文段二作者借助老僧、红砖、癞蛤蟆来写秋雨，把秋雨给人带来的压抑、忧郁表现得让人心碎同学们其实写景如吃饭，要“色、香、味、形”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9 ★精品文档★俱全才行投影展示：方法总结：调动感官，化一为万，多角度描写过渡语：同学们，明确了我们抓住了景物的特征，化一为万，调动感官，化题为象，就能把景物写活接下来请同学们看看下面的两个片段，看看它们在写景上又有什么方法值得我们学习投影展示：片段一：当那遥远的天际，微明的东方出现鱼肚白时，人们就屏住了呼吸，等待着，盼望着而当太阳露出它那耀眼的光辉时，人群中就响起了一阵欢呼这呼声中充满了兴奋，但又带有节制，因为大家都不愿破坏这黎明前的肃穆也许是由于大地尘埃和光线折射的物理因素吧，冲破北海云雾，喷薄而出的太阳是暗红色的但是，在一刹那间，太阳好像经过了一次净化，变成了纯净的橘黄色光明逐走了黑暗，四周的一切都变得灿烂夺目，五光十色片段二：晚秋底澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰黄了的叶片却给田野着上了凋敝的颜色师总结：文段一以时间的先后顺序写出了人们观看日出的景象，随着时间的变化，景物也随之变化，呈现出不同的特点文段二作者站在小溪旁，按从下到上、由中间到两边的顺序写出了小溪及周围一派生机勃勃的景象其实描写景物的顺序通常有两种：一种是时间顺序，一种是空间顺序愿同听之用之投影展示：方法总结：理清思路，把握顺序，写出层次感过渡语：同学们，掌握上面三种方法，我们可以写出一篇较好的写景类的文章，但我总感觉还缺少点什么请同学们看看下面的两个片段，看看它们在写景上又有什么值得我们学习的投影展示：片段一：对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9 ★精品文档★我不宁的心绪散尽了！雨势并不减退，红莲却不摇动了雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠我心中深深地受了感动——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9 ★精品文档★母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？片段二：在浓叶的掩映下，昙花的花瓣似天使的翅膀，晶莹灵巧，好像随时都会振翅向月宫飞去一般在月光下，她们有如俏立在薄雾中不食人间烟火的仙女，那样的飘逸、清新在花朵的中心，吐出了一束细细长长的花蕊，淡淡的幽香从花蕊中，绵绵地渗透出来，空气中每一个分子，似乎都沉静在花香里，整个夜突然变得清香了由于她们生命的短促，所以在绽放的每一分每一钞里，她们都试图完全展现她们的风姿，尽情在散发出生命的光和热这让我想到人的一生人的生命和昙花相比，真可算是漫长的，但我们许多人青丝变白发时，不也还在感叹人生苦短，岁月蹉跎，一事无成吗？其生命的价值不在于它的长度，而在于它的宽度与深度，其实像昙花一样漂亮地来，灿烂地死，比起虚度百年要好得多师总结：写景的目的，不应为写景而写景，重要的是反映作者那种勇于担当的责任，对万事万物的悲悯心，对生活对人生的思考，对生命的敬畏虔诚所以我们在写写景类的、咏物抒怀的文章时，要意在笔先，想好我们要写什么，为什么，怎么写，做到以景促情，情景交融投影展示：方法总结：意在笔先，化实为虚，要情景交融过渡语：同学们，经过我们的共同学习，明确了写景及咏物抒怀类文章要注意的四个方面：1．细致观察，运用修辞，抓住景物特征2．调动感官，化一为万，多角度地描写3．理清思路，把握顺序，写出层次4．意在笔先，化实为虚，注意情景交融下面请同学们围绕我们最先欣赏的四幅图画，写一个小片断学生写作，教师巡视交流、评点课堂小结同学们，今天我们学习了抒写自然，抒发真情的方法，但其实，老师最想跟你们说的是：真情是完成文章的第一要素，人来于自然，归于自然，只有能亲近自然，感悟诗情，人生才会变得更加纯净与透彻，写起文章来才会更加的清新与灵动布置作业八年级咏物抒怀作文指导学案1.一、教学目标：2.学习第一单元咏物抒怀的方法2运用所学方法进行训练二、教学步骤：活动一：找出类比点1、精彩回眸温馨小贴士：咏物抒怀类的散文是以“咏物”为方法，达到“抒怀”的目的，或寓“意”于“物”，或缘“物”生“情”，常采用象征手法展开联想而类比往往是引起联想、运用象征手法的基础类比点是：傲然挺立，坚强不屈；白杨树和我国民族解放战争中不可缺少的精神的类比点是：团结一心，力求上进《海燕》：青松有特点，可以象征牵牛花有特点，可以象征铺路石有特点，可以象征蝉有特点，可以象征3、说说写出下列词语所蕴含的意思例子：蜘蛛：能坐享其成，靠的就是那张关系网1、虾：2、天平：3、锯子：4、气球：5、钟表：6、核桃：7、指南针：8、花瓶：温馨小贴士：“状”是陈述、描摹的意思，“状物”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9 ★精品文档★，就是描绘事物这样的文章不是为状物而状物，而是托物言志或托物抒情，就是通过描述某物，来表明作者的某种思想、某种感情这类文章的特点在于把比较抽象的思想感情寄托于具体、形象的事物当中，文中既有对所寄托事物的具体描述，又有对所寓之理和情的充分阐发1、精彩回顾A、那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内，绝无旁枝它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风《白杨礼赞》写法小结：这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！”它们在笑“我在开花！”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9 ★精品文档★它们嚷嚷每一穗花都是上面的盛开、下面的待放颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的那里装的什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵??这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么后来索性连那稀零的花串也没有了??花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布《紫藤萝瀑布》写法小结：2、他山之石或者就只是一簇一簇无名的野草,春绿秋黄,岁岁枯荣它们没有条件生长宽阔的叶子,因为他们寻找不到足以使草叶变得肥厚的营养,它们有的只是三两片长长的细瘦的薄叶,那细微和叶脉告知你生存该是多么艰难;更有的,它们就在一簇一簇瘦叶下又自己生长根须,只为了少向母体吮吸一点乳汁,便自去寻找那不易被觉察到的石缝这就是生命如果这是一种本能,那么它正说明生命的本能是多么尊贵,生命有权自认为辉煌壮丽,生机竟是这样地不可扼制《石缝间的生命》(林希)书本第一单元作文一、二自选一题32016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9