《氧气的实验室制取与性质》说课稿

《《氧气的实验室制取与性质》说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《氧气的实验室制取与性质》说课稿龙泉驿区第十四中学校刘小靖今天我说课的题目是《实验活动1氧气的实验室制取与性质》。我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程和板书设计六个方面来进行我的说课。一、教材分析本节课选自人教版九年级化学上册第二单元《我们周围的空气》的学生实验活动１。从教材编排体系来看，与实验教材相比，《氧气的实验室制取与性质》放在了单元之后，专门作为一个课题，符合新课标注重学生实验探究，培养学生实验能力和探究精神的宗旨；此外，它是在学生对氧气的制取、性质和用途的学习后，对氧气有了比较深刻的认识，对氧气产生了浓厚的探究欲望，很想自己动手操作

2、制取氧气的基础上提出来的。从知识运用来看，氧气的制取是初中必须掌握的八个基本实验操作的第一个。因此，上好本节实验课可以为今后学习气体的制取提供范例。除此之外，氧气的制取及其性质也是每年中考的必考点，涉及到填空题、实验探究题等，分值也比较多。由此看来，《氧气的实验室制取与性质》在整个初中化学中都处于十分重要的地位，千万不能小觑。二、学情分析1、初三学生生理、心理特征。初三学生正值青春发育期，具有较强的好奇心和求知欲，且有强烈的表现欲望。化学又是一门新开的科目，学生很感兴趣，但是学生在实验课中，自我管理，调控能力不够。2、我校学生的学情（1）学生已有的知识储备:学

3、生在此之前已经学习了氧气的制取、性质和用途，大部分学生对氧气有了比较深刻的认识。（2）学生已有的活动经验：在对氧气的制取、性质的学习中，教师已经对基本的实验操作进行了演示，对要求进行了讲解。并且学生对如何观察、描述实验现象已有了较深刻的印象。（3）学生已有的学习能力：初三学生的思维方式逐步由形象思维转向抽向思维，因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的知识，通过分析、判断来获得新知识，发展抽象思维能力。同时我校地处偏僻的农村，学生生源比较差，知识面比较窄，动手能力差，借助实验和多媒体教学手段，可以加强直观性，便于学生的理解。因此，教师做好引导，充分调动学生积

4、极性，使他们能够正确的完成实验，是上好本节课的关键。三、教学目标1.依据新课程标准，结合上述教材分析、学情分析和学生实际确定以下三维目标：知识与能力目标（1）通过教师讲解、学生讨论、观看视频、亲自动手进行实验，掌握实验室用高锰酸钾制氧气的原理、装置、步骤、操作要领，进一步训练规范实验操作。（2）通过亲自动手实验、观察、记录并分析实验现象，进一步巩固氧气比较活泼、能支持燃烧的化学性质。过程与方法目标（1）在实验探究过程中学会合作，学会交流，进一步体会化学是一门以实验为基础的学科。（2）通过对氧气制法及性质的探究学习，形成勇于创新的科学精神，严谨求实的科学作风。情

5、感与态度目标通过对氧气制法及性质的探究学习，找到学习化学的兴趣，体验化学的魅力，初步形成严谨、规范操作的实验习惯。2、教学重点与难点教学重点：氧气的制法、性质及其实验操作要领。[教学重点确定依据]：氧气的制法、性质是考试必考点。并且学生第一次进实验室做制取气体的实验，有点无从下手的感觉，只有掌握了氧气的制法、性质及其实验操作要领，才能更好地进行实验。教学难点：用高锰酸钾制取氧气的注意事项及操作。[教学难点确定依据]：实验过程中有许多的注意事项，只有突破了它们，才能保证实验顺利进行。四、教法学法1、教法分析为了突出重点，突破难点，根据“发现学”理论和“做中学”理

6、论。本节课主要采用DJP的教学模式，采用“提出问题、启发诱导、实验探究、归纳总结、多媒体辅助教学”等教学方法。2、学法指导现代的文盲不是不识字的人，而是不会学习方法的人，因而我们在教学过程中应特别注意学习方法的指导。在本节的教学中，根据学生的认知特点，指导学生掌握以下两种方法：（1）实验探究法：通过实验探究，从探究中发现问题、分析问题，从而提高学生解决问题的能力。（2）合作学习法：让学生在讨论交流中，取长补短，培养学生的合作竞争意识。五、教学过程（一）、教学准备仪器：大试管、试管夹、单孔橡胶塞、胶皮管、玻璃导管、集气瓶、水槽、铁架台（带铁夹）、酒精灯、玻璃片、

7、坩埚钳、药匙、废液缸。药品：高锰酸钾、木炭、细铁丝、澄清石灰水。用品：木条、棉花、火柴、干净的纸、多媒体。学生分组：每组6人并编号，分为实验操作员1、2号，现象描述员3号，记录员4号，发言5号，组长6号需统筹全局。全班分为7个小组。（二）、教学活动设计情境导入:同学们，第二单元我们研究了氧气的性质、用途以及制法，老师在课堂上亦做了演示实验，大家想不想亲自动手制取氧气并验证氧气的性质呢？今天我们就来学习实验活动1----氧气的实验室制取与性质。1、学习准备学案内容学生活动设计教师活动设计【自主学习】一.旧知回顾1.实验室制取氧气的反应原理（文字表达式）1、小组内

8、对答案，对有疑问的地方讨论，交流，讲解