“羁旅行役诗”诗歌鉴赏 教学设计

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1、“羁旅行役诗”诗歌鉴赏教案设计一、教案背景1，面向学生：□中学2，学科：语文2，课时：13，学生课前准备：一、自学B案，了解羁旅行役诗特点二、自查工具书，初步鉴赏《长安晚秋》《商山早行》三、学生提出自学中遇到的问题。二、教学课题教养方面：1、品味意象，领会意境 ，体会情感。2、了解羁旅思乡类诗歌的常见意象和思想情感。教育方面：1、培养学生好学好问的良好习惯。2、了解古典诗词，提高文学修养。发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。三、教材分析羁旅行役诗也被称作“羁旅思乡诗”。主要写客居他乡的游子漂泊凄苦孤寂的心境以及对

2、家乡、对亲人的思念。羁旅诗，一般是从旅人身边的景物写起，由眼中所见、耳中所闻勾起心中所感，进而触发诗人对遥远故乡的眺望、对温馨家庭的憧憬。四、教学方法BCA教学模式，学生首先结合B案自学，找出存疑问题，老师订正；课堂学生讨论C案问题，交流思想，找出难点，老师学生共同解决；利用好A案练习，当堂巩固。课后加强练习。五、教学过程学习目标：1、品味意象，领会意境 ，体会情感。2、了解羁旅思乡类诗歌的常见意象和思想情感。B案一、羁旅行役诗：羁旅行役诗也被称作“羁旅思乡诗”。主要写客居他乡的游子漂泊凄苦孤寂的心境以及对家乡、对亲人的思念。羁旅

3、诗，一般是从旅人身边的景物写起，由眼中所见、耳中所闻勾起心中所感，进而触发诗人对遥远故乡的眺望、对温馨家庭的憧憬。二、常见意象及特征：1.这类诗常描写的景物、用词有客船、车铎、孤帆、驿道、落日、圆月、晚钟、秋风、苦雨、杜鹃、鸿雁、浮萍、飞蓬、天涯、砧声、油灯、家书、故园（西楼、高楼、小楼、危楼）、慈母等。2.景物特点常常是:萧瑟,凄凉,冷清,孤独,寂寞。3、表达技巧有情景交融、借景抒情，渲染、衬托，乐景衬哀情、对比，虚实结合（主客移位）、侧面落笔，比喻,拟人，直抒胸臆等。 三、思想内容：①羁旅愁思， 游子漂泊在外(四处漂泊)的凄凉

4、,孤独(孤苦无依)愁苦,寂寞及思乡之情。如张继的《枫桥夜泊》温庭筠的《商山早行》②思念亲人，感念亲情之深,表达对亲人的热爱与思念。如孟郊的《游子吟》③感慨身世，抒发独居他乡,不得重用,怀才不遇,报国无门的孤独寂寞,幽怨愤慨之情。如杜甫《江汉》、《旅夜书怀》、《登高》。四、语言特色：　　质朴清新，如王禹偁的《村行》。　　苍凉低沉，如秦观的《踏莎行》，范仲淹的《苏幕遮》。　　浑厚悲凉，杜甫的《江汉》、《旅夜书怀》、《登高》。孟浩然的《宿建德江》。　　深沉委婉，杜甫的《月夜》，方干的《思江南》，张继的《枫桥夜泊》。五、思乡类诗词的鉴赏,

5、或物或事或人，把握作者写了哪些“眼中景”，借此抒发怎样的“心中情”，又是如何将思乡的情感与所见所闻的一些事物巧妙地融合在一起的，是“触景伤情”“托物传情”还是“因梦寄情”。触景伤情：王禹偁《村行》：马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。棠梨叶落胭脂色，荠麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。感时伤情：杜甫的《月夜》：今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬓湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。　托物传情：借月、雁传情的，如韦应物的《闻雁》；借秋风传情的，如张籍《秋思》；借桥传情的

6、，如温庭筠的《商山早行》；借柳传情的，如欧阳修的《踏莎行》；借杜鹃、鹧鸪等传情的，如秦观的《踏莎行》与文天祥的《金陵驿》。　因梦寄情：如方干的《思江南》：昨日草枯今日青，羁人又动故乡情。夜来有梦登归路，不到桐庐已及明。六、复习、预习经典篇目：1、默写《旅夜书怀》　　　，。　，。　　　，。　？。2、预习《长安晚秋》《商山早行》。C案一、B案效果检测二、阅读鉴赏《长安晚秋》。1、了解作者和背景，结合注释理解诗歌大意。赵嘏，字承祐，年轻时四处游历，大和七年预省试进士下第，留寓长安多年，出入豪门以干功名，其间似曾远去岭表当了几年幕府。后回

7、江东，家于润州（今镇江）。会昌四年进士及第，一年后东归。会昌末或大中初复往长安，入仕为渭南尉。约宣宗大中六、七年（852、853）卒于任上。存诗二百多首，其中七律、七绝最多且较出色。这诗是赵嘏寄居在长安时，秋天所写的诗。2、思考后再与同学交流，研讨下面问题：①整体感知，这首诗抒发了怎样的情感？②这首诗从不同角度入手，写景很有层次，思考讨论，有哪些角度的描写？③首联写景有何特点？“凄凉”二字有什么作用？④杜牧极为赞赏“长笛一声人倚楼”这一句，人们也称赵嘏为“赵倚楼”，说说这一句有怎样的情味？ ⑤颈联：“紫菊”、“红莲”对表现诗人的情

8、感有什么作用？    ⑥尾联中作者是如何抒写胸怀的？3、小结：这首诗将典型景物与特定的心情结果合起来，景语即是情语，而且诗中的景物描写不仅层次清晰，而且体现了天色随时间流逝由暗而明的变迁。诗人将这些形象入诗，给人以丰富的暗示，加之以黎明凄清气氛的渲