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时间:2018-08-31
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1、化学变化伴随的现象教学案 课题 化学变化伴随的现象 设计者 王建 学 习 目 标 1、化学变化会伴随各种现象,记住这些常见的现象,并能根据这些现象初步判断物质是否发生了化学变化。 2、观察硫酸铜溶液和铁钉发生化学变化伴随的现象。 3、学习“假设——检验”得出结论的科学探究方式。 4、分辨现象与证据的关系,体会证据支持结果的重要性。 学习重点 掌握化学变化伴随的几种现象 学习难点 做好硫酸铜溶液和铁的化学反应实验。 辅助手段 每组两支硫酸铜溶液、一枚铁钉、一张帕子两张记录表 老
2、师演示材料:蜡烛、火柴、白醋、小苏打、馒头、碘酒、锈铁钉等。 板 书 设 计 化学变化伴随的现象本质特征 硫酸铜溶液和铁钉改变颜色,产生沉淀物 米饭和碘酒改变颜色 小苏打和白醋产生气体产生新的物质 蜡烛燃烧发光发热 流程 学生活动, 教师活动 设计意图 一、谈话导入 学生思考、单独汇报。 1、我们生活在物质构成的世界里,物质都在变化,物质的变化有哪两种形式? 这节课,我们继续来研究物质的化学变化伴随的现象。 出示硫酸铜溶液和铁钉:这种物质是硫酸铜溶液
3、( 回顾前面所学知识,引入新内容。 二、实验研究硫酸铜溶液 三、总结化学变化伴随的现象 学生观察硫酸铜溶液和铁钉。 2、描述观察到的特点。 3、学生齐读。 4、通过阅读这段资料,你知道了什么?在用硫酸铜溶液实验时应注意些什么? 5、学生小组讨论。 6、代表汇报。 7、学生阅读温馨提示,并说出重点。 8、学生分组实验,教师巡视指导。 9、学生汇报。(板书
4、:改变颜色) 板书),这是铁钉(板书)请仔细观察硫酸铜溶液和铁钉分别有什么特点? 我们对硫酸铜溶液已有了初步的了解,下面我们还需要进一步认识它。(出示课件) 接下来我们就来观察硫酸铜溶液与铁钉的反应。 同学们已经看到,在实验材料中有两支硫酸铜溶液和一枚铁钉,请小组同学讨论,你们准备采用怎样的实验方法,为什么要这样做? 1、同学们真棒!你们已经完成了一组对比实验的设计,现在就请按照你们设计的实验方法进行实验,实验前,老师有一个温馨提示。(出示课件) 2、各小组都能分工合作,完成实验,下面请小组的
5、同学来汇报你们观察到的现象。 3、出示课前做的实验:由于时间长,反应充分,不光改变颜色,还产生了沉淀物(板书) 4、 通过观察硫酸铜和阅读资料,让学生了解硫酸铜溶液的特点,进而初步掌握化学实验的要求。 学生讨论明白是进行的对比实验。 四、知识拓展 10、有新物质产生。 11、铁钉和溶液颜色改变,有沉淀物产生。 1、学生分小组进行总结。 2、利用实物展台进行汇报 3、学生汇
6、报。 通过刚才的汇报,我们知道硫酸铜溶液与铁钉发生了什么变化?我们怎么知道发生了化学变化? 5、你们是根据什么现象来判断有新物质产生的? 1、过渡语:通过前几节课的实验和今天做的新实验,我们知道在化学变化过程中,常常会伴随产生种种现象(板书),让我们一起回忆学过的化学变化,请将它们填写在记录表中。 2、这些现象归纳起来有哪几种? 3、小结:物质发生化学变化时常会伴随颜色改变(实验如米饭和碘酒、铁钉生锈)、发光发热(如蜡烛燃烧)、产生气体(实验如小苏打和白醋)、产生沉淀物(如硫酸铜溶液和铁钉),这些现象都
7、是因为物质发生化学变化产生了新物质引起的。 1、在日常生活中,我们可以根据这些现象初步判断物质是不是发生了化学变化。下面,老师有两道题要考考大家。 小组归纳学过的物质变化和伴随的现象。 归纳出4种主要的现象。 让学生明白化学变化的本质特征是有新的物质产生。 1、学生读题:(1)小苏打和白醋混合产生气体,热水杯上方冒出热气都有气体产生,它们都是化学变化吗?为什么?(2)将1滴墨水滴入清水和将碘酒滴在米饭上,它们的颜色都会改变,它们都是化学变化
8、? 2、进行解释。 2、总结:看来这几种现象只能帮助我们初步判断物质变化的类型,要确定是否是化学变化,还要寻找证据,确定是否产生了新物质,才能下正确的结论。今天这节课就上到这儿。 教 学 后 记 教学反思: 本节课的教学是成功的,我认为在教学中主要抓好了两个活动:活动1、硫酸铜溶液与铁钉的反应(在实验中要求学生不用嘴尝,不用手摸等),为了更好地观察到现象:
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