浅谈中学作文“有效教学”的策略

《浅谈中学作文“有效教学”的策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、浅谈中学作文“有效教学”的策略老新中学宋婷李冬芹一堂作文课教学的成功与否，并不在于教师的表演是否精彩，不在于学生的举手发言是否热闹，而在于学生在这堂作文课上究竟学会了什么，他们实现了作文终极目标之下的哪一个阶段性的具体目标，他们能否运用这一技能来表达自己在学习、生活和工作中的观察、体验、感悟。作文教学活动的有效性，简单地说就是指：教师遵循作文教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，从而实现特定的教学目标，“有效”是指学生在作文训练课中学会了什么样的技能，能否运用这一技能来表达自己在学习、生活和工作中的观察、体验、感悟。教学

2、活动的有效性正是在教学效果中体现出来的教师和学生共同活动引起学生身心素质变化并使之符合预定目的的特性。面对新教材，怎样才能真正组织好作文课程有效的教学呢？我认为：要在强化突出学生主体地位的前提下，优化教师的主导作用，依照学生身心发展规律，按照作文教学的特征，实施科学教学。下面谈谈本人在作文教学实践中的几点做法：一、联系学生生活实际，激发学生的写作愿望。“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停歇。”这句话形象地说明了生活与作文的关系。马丁路德.金、海伦.凯勒、史铁生、沈从文……无不是拥抱生活，珍爱生命，感恩真善美的典范。现实生活中有

3、许多事物能引起学生心灵的震颤和情感的共鸣：父母的一句误解的话语，老师的一个赞赏的眼神，同学间的一场孰是孰非的风波……只要我们善于敏锐地把握这些写作动情点，有的放矢，相机命题，让学生在积极的情感状态下抒发自己欲罢不能的感慨，写自己乐意书写的内容，总能达到令人满意的效果。学生在写作中，要随心所欲，爱写什么，就写什么，只要是积极奋进，健康向上的，都可以大写特写。一草一木，一颦一笑，一俯一仰，凡人凡事都可以写。整个写作过程中，积极投入感情体验，做到感同身受，自然而然地，就会写出内心喷涌而出的生活感受来。二、尊重个体感受，倡导展示真情。作文有效教学强调作文的个性化和情感

4、性。真情实感是写作的生命，因为惟有真情才能打动人心。古人云：“情动而辞发”。又说：“感人心者，莫先乎情。”古今中外的许多经典名篇，无论是叙事写人还是绘景写物，无不蕴涵着感人肺腑、动人心弦的真实情感。朱自清的《背影》描写了父亲为给儿子买橘子努力挣扎攀登月台时吃力的神态。这些微小的事情所表现的父对子的至亲至爱的亲情，叫人感动不已，更加增进了对天下父母的理解。我们在指导学生作文展示真情时，一定坚持倡导表达的“真实性”和“自由性”。我们要引导学生写作中坚持实话实说，以吾手写吾新。叶圣陶先生曾说过：“作文要说真话，说实在的话，说自己的话；不要说假话，说空话，说套话。”从

5、根本上说，写作是没有什么技巧的，惟有真实和自由地反映思想内心的文章才能感动人心。我们应积极倡导“真实”的写作，引导学生大胆自由地展示自己率真的灵魂。三、利用赏识心理，激发学生成功心态。现代教育心理学认为，你想让孩子成为什么样的人，他就能成为什么样的人。好孩子是夸出来的。这话的意思是说，作为老师，要善于发现孩子的优点，并加以肯定，孩子就能够按照你激励的方向努力，这样就能更接近你的期望。反之，过多的批评和指责则会打击孩子的积极性，形成自卑的人格，不利于孩子的发展。作文教学也是这样。在作文教学中，鼓励和欣赏是激发学生写作积极性的有效方法。传统的作文讲评，教师往往关注

6、学生作文的缺点。我们认为预期过多地指责学生作文中的缺点，求全责备，还不如多多欣赏学生作文中的“亮点”，这样更能激发他们的写作积极性。我觉得在作文讲评的过程中，要用赞赏的眼光多多发现学生作文中的闪光点，可以是文章中的某一段，如果段落有问题，可落实到句子，再不行，可以是文章的一个词语，发现闪光处及时的给予评价。如：能写出这样精练的一句话，你将来也必定会写出一篇上等的文章来。这样在学生的内心中就会涌动一种成就感，这样坚持数次，势必会激发学生写作的热情。四、创造和谐的氛围。　　教学氛围是教学过程的外部环境，和谐的氛围能促进教学的有效性，因而和谐的氛围也成为作文有效教学

7、的特点之一。和谐的氛围决定于如下三个因素。　　一是饱满的工作热情。饱满的热情指教师教学时通过语言、情感、动作等显示自己爱学科、爱教学、爱学生的热情，使教学充满感染力、影响力。教师改进教学和进行有效教学的最初动机来自他们对所教学科和教学工作本身的热爱，以及他们对学生学习和成长的关注。这种动机是形成和谐气氛的必要条件。　　教师作文教学时饱满的热情表现为对作文表现出真正的兴趣，教学时流利、兴高采烈的言语表达，炯炯有神、动人的眼神，丰富、饱满、爆发性的激情和充沛的精力。对作文教学充满热情的老师在课堂上往往能妙语连珠，课前、课后能勤于研究，教学趣味性高，实效性好。　　二

8、是融洽的师生关系。在教学中，教师关心、