高中语文阅读教学中的拓展延伸环节研究

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1、中图分类号：G633单位代码：10231学号：2016301127高中语文阅读教学中的拓展延伸环节研究学科专业：学科教学（语文）研究方向：高中阅读教学作者姓名：任梦指导教师：王金香副教授哈尔滨师范大学二〇一八年六月中图分类号：G633单位代码：10231学号：2016301127硕士学位论文高中语文阅读教学中的拓展延伸环节研究硕士研究生：任梦导师：王金香副教授学科专业：学科教学（语文）答辩日期：2018年6月授予学位单位：哈尔滨师范大学AThesisSubmittedfortheDegreeofMaste

2、rSTUDYONTHEEXTENSIONOFCHINESEREADINGTEACHINGINHIGHSCHOOLCandidate:RenMengSupervisor:AssociateprofessorWangJinxiangSpeciality：SubjectTeaching﹒ChineseDateofDefence：June,2018Degree-Conferring-Institution：HarbinNormalUniversity目录目录摘要--------------------------

3、-----------------------------------------------------------------------IAbstract-----------------------------------------------------------------------------------------------II绪论----------------------------------------------------------------------------

4、--------------------1一、高中语文新课程强调“应用拓展”-----------------------------------------------------1（一）积累、构建语文学科核心素养需要“拓展延伸”-------------------------------1（二）“应用·拓展”是高中语文课程的总目标------------------------------------------2（三）提出“应用·拓展”的教学建议--------------------------

5、----------------------------2二、高中语文课堂中的“拓展延伸”存在乱象--------------------------------------------3（一）逢公开，必拓展----------------------------------------------------------------------3（二）常规课不拓展-----------------------------------------------------------------------

6、--3三、“拓展延伸”对高中语文教学具有重要意义------------------------------------------4（一）为高中学生拓宽语文学习和运用领域------------------------------------------4（二）提升高中学生语文核心素养-------------------------------------------------------4（三）促进高中语文教师专业成长----------------------------------------

7、---------------5四、研究方法-------------------------------------------------------------------------------------5（一）文献研究法----------------------------------------------------------------------------5（二）问卷调查法------------------------------------------------------

8、----------------------5（三）案例分析法----------------------------------------------------------------------------6第一章“拓展延伸”与高中语文阅读教学概述------------------------------------------------7一、文献基本情况概述----------------------------