英语书面表达训练的几种方法

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1、一、模仿　　1.模仿造句　　模仿造句是最基本的书面表达的基础训练。句子是说话写文章的基础，句子在英语与汉语的结构形式上有很大的差异。试观察下列几个句子：　　1)南宁欢迎您!WelcometoNanning.　　2)为及时赶到那儿上课，他们拼命跑。　　(1)Inordertogetthereintimeforclass,theyrunasfastastheycould.　　(2)Theytriedextremelyhardtorunsoastogetthereintimeforclass.　　(3)Theyrunasfastasposs

2、iblesothat/inorderthattheycouldgetthereintimeforclass.　　3)还好我身上还带着些钱.　　(1)Fortunately/Happily/Luckily,Ihadalittlemoneyonme.　　(2)Ihappenedtohavealittlemoneyonme.　　因此，知道了英汉句型习惯不同，要想避免使用汉语式的英语，就必须熟悉大量的英语基本句型。模仿英语句型造句有助于学生领悟英语句型结构的特点，使用正确的英语句型说话、写文章。　　就英语句型的结构特点来看，首先要模仿以动词为

3、核心的简单句句型。如:V.+doingsth.,V.+todosth.,V.+sb.+todosth.等基本句型。这些句型的使用频率极高，也是最基本的句型结构。进而模仿主从复合句句型，含有重要介词短语的句型(如with介词复合结构)和分词短语的句型。还要让学生模仿用不同的句型表达同一个意思，从而使学生懂得在不同的情况下用哪种句型最恰当，最富有英语气息。　　1.模仿对话写作　　以一段对话作为示例，保持其样式基本不变，运用其中一些重要的句型、习惯用语，更换对话情景和某些内容，编写一段与之结构基本相似的对话。日常会话一般简洁明了、贴近生活。

4、在模仿过程中体验一些常用的句型、习惯用语、表达方法、句型选择的技巧。语言表达的先后顺序，对学生的口头和笔头语言交际能力是一种很好的锻炼，为以后的自由写作奠定基础。例如:Unit16Lesson61，笔者让学生模仿其对话写出新的对话，要用上Iwish...;You’dbetter...等句型。下面就是其中一学生的新对话:　　A:It’safineday,isn’tit?　　B:Yes,butit’sabittoowindyandcold.Iwishtheweatherweremuchbettertoday.　　A:SodoI.Ifitw

5、erewarmerandnotsowindy,IwouldgocyclingtothewesternHills.　　B:Ithinkyou’dbettergotherenextweekwhenitgetswarmer.　　总的说来，模仿用意是加强学生的基础知识，加深对英语词语、句型的理解，训练学生的语言组织能力和表达能力，达到提高英语写作能力的目的。　　二、变式　　变式是保持所给英语材料内容基本不变，变换各种体裁式样。如将对话变换为故事，故事改写短剧等。或者同一件事情用不同的人称去叙述。在变式过程中，内容虽然没有多大的变化，但人称、时

6、态、语态、句型结构等都会有变化。正是利用变式的这些特点让学生熟悉各种体裁式样，灵活处理各种人称、时态、语态以及句型结构等问题，以适应用多种体裁式样去表达自己的思想内容。例如SBIIUnit18Lesson71，笔者让学生改写为一个简单的面试工作的小故事。下面就是一篇范文：　　OnedayIwascyclingalongastreetintherushhouronmywaytotheinterview.Suddenlyayellowcarpassedmeandstopped.Ihadtobrakehardandfelloff.Igots

7、oangrythatIshoutedatthedriver.However,Iwasintimefortheinterview.Byaccident,oneoftheinterviewers,themanagerofthecompany,wasthedriveroftheyellowcar.Fortunately,themanagerwasnotangrywithmeforhavingbeensorude.Twodayslaterheofferedmethejob.Iwasverypleasedandsaidtoeveryonejok

8、inglythatItoldmymanagerexactlywhatIthoughtofhim.　　三、展开　　展开是根据原材料的内容,运用逻辑推理的方法，再顺着这个材料的纵横方向延伸。也就是说，给这个材料添头、补尾、或